У дисертації комплексно досліджено проблему психологічного супроводу дітей старшого дошкільного віку з порушеннями інтелектуального розвитку помірного ступеня. На основі теоретичного аналізу наукових джерел з'ясовано сутність проблеми дослідження, її найважливіших питань і ключових понять. Обґрунтовано та розроблено теоретичну модель психологічного супроводу дітей старшого дошкільного віку з порушеннями інтелектуального розвитку помірного ступеня з метою формування в них соціальної готовності до навчання в школі на основі культурологічного, діяльнісного, особистісного, компетентнісного підходів. Розроблено діагностичний комплекс вивчення соціальної готовності та емпірично виявлено рівні сформованості соціальної готовності дітей старшого дошкільного віку з порушеннями інтелектуального розвитку до навчання в школі та батьківської компетентності. Визначено організаційно-психологічні умови формування соціальної готовності дітей старшого дошкільного віку з порушеннями інтелектуального розвитку до навчання в школі. Обґрунтовано, розроблено й експериментально апробовано програму психологічного супроводу з формування соціальної готовності старших дошкільників із порушеннями інтелектуального розвитку помірного ступеня до навчання в школі.

Постачальник даних: УкрІНТЕІ (Український Інститут науково-технічної експертизи та Інформації)

  Завантажити автореферат