На підставі аналізу наукової літератури виділено основні етапи розвитку підвищення професійної діяльності викладачів у нашій країні. Розкрито суть і зміст поняття "зовнішня" і "внутрішня" організація методичної роботи, "готовність до інноваційної організації методичної роботи". Конкретизовано структуру організації даної роботи у педагогічному училищі за умов реалізації ступеневі професійної освіти вчителя, показники та рівні організації методичної роботи. Розроблено й апробовано експериметальну програму "Програма інноваційної організації методичної роботи у педагогічному училищі". Теоретично обгрунтовано й експериментально доведено ефективність інноваційної організації методичної роботи у педагогічному училищі. Виявлено та перевірено сукупність педагогічних умов, що забезпечують результатівність підготовки керівників і викладачів до інноваційної організації методичної роботи. Визначено, що цілеспрямована програма з розвитку інноваційної організації методичної роботи у педагогічному училищі, використання ігрової техіки та сюжетних комунікативних ситуацій, створення позитивного соціально-психологічного клімату сприяють формуванню педагогічної культури викладача.

  Завантажити