Виявлено особливості формування професійної Я-концепції студентів вищих учбових закладів. Досліджено динаміку її трансформацій як стратегію подолання негативних буттєвих конфліктів і життєвих ситуацій. Виявлено, що становлення професійної складової Я-концепції передбачає наближення особистісного ідеального образу "Я" до соціально заданого образу фахівця, прийнятого особистістю і критично усвідомленого. Встановлено, що формування професійної Я-концепції здійснюється імпульсами швидких змін на тлі латентних періодів екзистенційно-буттєвої самосвідомості у напрямку до професійного самоконтролю процесу праці та самооцінювання. Розкрито сутність формування Я-концепції студентів, що полягає у трансформації буттєвої сфери самосвідомості, активізації інтерналізації та/або конформізму, прагматизації, посиленні вольового управління на фоні зниження спрямованості до саморозвитку (саморуху). Розглянуто стратегії адаптації студента до професії, зокрема стратегію поведінки переможця, яка пов'язана з адекватним розвитком Я-концепції особистості та стратегію подолання перешкод за допомогою інтерналізації.

  Завантажити