Закономірності художньої освіти, ідеї демократизації, інтеграції, фундаменталізації, глобалізації освіти, ідеї системно-синергетичного підходу, міждисциплінарний відбір і блочно-модульне структурування інваріантного та варіативного змісту спеціальної навчальної дисципліни розглянуто як теоретико-методологічні засади художньо-педагогічної підготовки. Встановлено, що організаційно-методичну умову функціонування художньо-педагогічної підготовки утворює розробка та впровадження у методичне керування технології моделювального навчання, що дозволило здійснити орієнтоване вивчення спеціальної навчальної дисципліни, сформувати у студентів високий рівень художньо-педагогічних знань і професійного мислення, активізувати самоосвіту, саморозвиток, самоактуалізацію особистості кожного студента, встановити суб'єкт-суб'єктну педагогічну взаємодію викладача та студента.

  Завантажити