Вивчено специфіку становлення професійної свідомості практичних психологів. Розроблено теоретичну модель цієї свідомості та визначено її структурно-функціональні складові, а також психолого-педагогічні умови формування за умов спеціально створеного навчального середовища. Запропоновано концепцію підготовки практичних психологів, спрямовану на формування професійної свідомості. Визначено структуру й особливості функціонування зазначеної свідомості практичного психолога. Розроблено діяльнісно-рефлексивну технологію навчання та зазначеного формування, а також стратегію побудови навчального середовища, яке максимальною мірою сприяє становленню психолога-професіонала. Побудовано модель учбово-практичної діяльності, яка інтегрує професійне навчання та професійну діяльність. Розкрито роль розвитку професійного мовлення у підвищенні мовленнєво-мисленнєвої креативності та здійсненні певних функцій професійно-психологічної свідомості, а саме: розуміння, інтерпретації та об'єктивації.

  Завантажити