Наведено результати теоретичного та практичного аналізу ролі духовного компонента як педагогічної умови розвитку творчої особистості підлітка. Сформульовано вихідну науково-педагогічну концепцію, згідно з якою визначено теоретичні й методичні засади дослідження. Висвітлено психолого-педагогічні умови, здійснення яких забезпечують реалізацію та розвиток творчих потреб та можливостей учнів на уроці та у позакласній роботі. Розкрито дієві форм та методи, які сприяють активному творчому самоствердженню та самореалізації особистості школяра. Запропоновано шляхи для переорієнтування педагогічного колективу і процесу на духовний розвиток і саморозвиток творчої особистості дитини в підлітковий період.

  Завантажити