Розкрито сутність, структуру, критерії, показники та рівні розвитку духовності студентів. Обгрунтовано педагогічні умови розвитку духовних цінностей у процесі вивчення дисциплін гуманітарного циклу (реалізація аксіологічного підходу у виборі змісту навчального матеріалу з урахуванням виховного впливу гуманітарних дисциплін, створення сприятливого психоемоційного клімату на заняттях з дисциплін гуманітарного циклу, кордоцентричне спрямування ціннісних орієнтацій студентів). Розроблено модель розвитку духовних цінностей студентів у процесі вивченя гуманітарних дисциплін, в основу якого покладено динамічну взаємодію п'яти компонентів структури духовності (мотиваційний, цільовий, емоційний, когнітивний, вольовий) і критерії оцінювання рівня їх сформованості.

  Завантажити