Розроблено методику формування мотивації молодших школярів до виконання контрольних завдань. Розкрито поняття мотив, мотивація, виявлено шляхи формування контрольної дії у розумовій діяльності людини, досліджено теоретичні основи формування мотивації до виконання контрольних завдань. Зазначено, що формування лексичної компетенції включає презентацію школярам знань лексичних одиниць (ознайомлення з ними) та формування лексичних навичок (автоматизація дій з ними). Доведено, що для того, щоб контроль став мотивованим, необхідно підпорядкувати його змістовий і процесуальний компоненти мотиваційному; планомірно перевіряти рівні запам'ятовування школярами знань лексичних одиниць та сформованості їх лексичних навичок; поступово зменшувати вплив деструктивних факторів навчального процесу, стимулювати контролюючу діяльність молодших школярів. Розроблено контрольні завдання для виявлення рівня сформованості лексичної компетенції в учнів початкової школи.

  Завантажити