Досліджено проблему вивчення історії повсякденності у VIII - IX класах загальноосвітніх шкіл, визначено та проаналізовано понятійний апарат дослідження, розкрито значення й особливості вивчення історії повсякденності як складової змісту сучасної шкільної історичної освіти. Проведено комплексний аналіз сучасної практики викладання історії повсякденності у шкільних курсах нової історії. Визначено та теоретично обгрунтовано зміст, обсяг і структуру навчального матеріалу з історії повсякденності у VIII - IX класах. Визначено критерії, показники та рівні сформованості компетентностей: уявлень, понять, навчально-пізнавальних умінь та емоційно-оцінних суджень з історії повсякденності в учнів VIII - IX класів. Розроблено й експериментально перевірено ефективність методики вивчення історії повсякденності у VIII - IX класах загальноосвітніх шкіл, описано перебіг та аналіз результатів експерименту та сформульовано методичні рекомендації щодо її практичної реалізації.

  Завантажити