Наведено теоретичне узагальнення та нове вирішення проблеми реабілітаційно-педагогічної роботи з "важкими у виховному розумінні" дітьми в Україні у XIX - на початку XX ст. Здійснено класифікацію термінологічніх понять дослідженої проблеми. Визначено витоки та висвітлено еволюцію ідеї педагогічної реабілітації "важких у виховному розумінні" дітей, починаючи від філантропізму, на підставі практики авторських і експериментальних педагогічних закладів у контексті діяльності виправно-виховних закладів. Охарактеризовано внесок зурубіжних і вітчизняних педагогів, юристів, лікарів, громадських діячів, діячів освіти до розробки теоретичних засад реабілітаційної діяльності вітчизняних виправно-виховних закладів XIX - початку XX ст. Визначено й науково обгрунтовано опікунський, лікувально-педагогічний і соціально-педагогчний етапи становлення та розвитку реабілітаційної діяльності цих закладів в Україні у даний період. Узагальнено досвід педагогічної реабілітації різних категорій "важких у виховному розумінні" дітей у XIX - на початку XX ст. Охарактеризовано напрями розвитку ідеї педагогічної реабілітації "важких" дітей за сучасних умов реформування освіти в Україні.

Уточнено сутність поняття "державно-громадське управління", його мету, основні функції та структуру. Обгрунтовано періоди становлення державно-громадського управління освітою в другій половині XIX - на початку XX ст. в Україні, кожний з яких характеризується відповідними тенденціями й ознаками. Виявлено особливості нормативно-правового регулювання державно-громадського управління загальною середньою освітою в другій половині XIX - на початку XX ст. відповідно до даних періодів. Досліджено основні форми залучення громадськості до управлінської діяльності, встановлено провідні суб'єкти їх реалізації. Визначено провідні принципи державно-громадського управління середньою освітою в другій половині XIX - на початку XX ст., які зумовлені суспільно-політичними, економічними та громадськими детермінантами. Висвітлено перспективи використання історичного досвіду для вдосконалення сучасного управління освітою та розроблено концепцію розвитку державно-громадського управління загальною середньою освітою в Україні, що передбачає основні напрями розвитку демократичного управління освітою.

Висвітлено питання про формування нормативно-правової бази для розвитку національної системи освіти в період Директорії УНР. Зосереджено увагу на демократичності підходів під час створення національної системи освіти.

Вивчено досвід соціально-педагогічної роботи із засудженими неповнолітніми і соціального супроводу та підтримки їх після звільнення в історії України кінця ХІХ - початку ХХ ст. Визначено, що головними суб'єктами соціальної роботи з цією категорією дітей були не державні, а благодійні громадські структури. Висвітлено діяльність таких благодійних організацій: Піклування про малолітніх Київського патронату, Київської виховної колонії, Кам'янець-Подільської виправної колонії для неповнолітніх, Товариство виправних притулків Волинської губернії, які опікувались засудженими, їх дітьми, сприяли соціальній реабілітації колишніх ув'язнених. Рекомендовано за сучасних умов використовувати потенціал громади у питаннях подолання дитячої злочинності та її рецидивів.

Изучен опыт социально-педагогической работы с осужденными несовершеннолетними и социального сопровождения и поддержки их после освобождения в истории Украины конца ХІХ - начала ХХ ст. Определено, что главными субъектами социальной работы с этой категорией детей были не государственные, а благотворительные общественные структуры. Отражена деятельность таких благотворительных организаций: Попечительство о малолетних Киевского патроната, Киевская воспитательная колония, Каменец-Подольская исправительная колония для несовершеннолетних, Общество исправительных убежищ Волынской губернии, которые заботились об осужденных, их детях, способствовали социальной реабилитации бывших заключенных. Рекомендовано в современных условиях использовать потенциал общества в вопросах преодоления детской преступности и ее рецидивов.

It is studied the experience of social and pedagogical work with convicted juveniles and social escort and support them after their release in the history of Ukraine late 19th – early 20th centuries.