Розкрито взаємозв'язок між потребами ринку праці та підготовкою спеціалістів вищими навчальними закладами України. Визначено основні інструменти державного регулювання підготовки спеціалістів певної галузі за умов автономії закладів вищої школи: ліцензування спеціальностей і надання місць закладам вищої школи за державним замовленням. Розглянуто підходи до прогнозування тенденцій розвитку ринку освітніх послуг відповідно до попиту ринку праці на відповідні спеціальності за допомогою логістичної кривої.

Purpose - to reveal the optimal model for the functioning of philosophical disciplines in the structure of educational programs for specialist training in "Public administration" specialty, as well as the specific features of managing the educational strategies for civil servants training. The authors focus on: the ways of administrative solution of the problem of oversaturation of educational programs in the field of public administration with a set of philosophical disciplines; the adaptation of educational programs for specialist training in the field of public administration to the needs of national and international employers; the peculiarities of the internationalization of educational programs in the field of public administration in the context of academic mobility and the adaptation of the public administration system of Ukraine to the European Union standards. The authors used the method of cultural-historical analysis, the comparative method, the structural-functional method, as well as the expert evaluation method. An organizational model of functioning of philosophical disciplines in the structure of educational programs for specialist training in the field of public administration is proposed; according to this model the historical and philosophical disciplines, the set of theoretical and practical philosophy taught in the Ukrainian language, are replaced with the English-language courses of logic, theory of argumentation, applied political science and applied culturology. The authors singled out and examined the peculiarities of the management of educational strategies for civil servants training in Ukraine, which are related to the place and functions of philosophical disciplines and nowadays require special attention: the oversaturation of educational programs with historical and philosophical disciplines, as well as the disciplines of theoretical and practical philosophy in the conditions of unsatisfied needs for the formation of general competencies; the need to adapt educational programs for specialist training in the field of public administration to the needs of national and international employers without losing the advantages of classical university education; the usage of English to teach disciplines of logical, political and cultural cycles aimed at the formation of general competencies. The practical model of functioning of philosophical disciplines and the socio-humanitarian disciplines in the structure of educational programs for specialist training in "Public Administration" specialty adapted to the modern national and international conditions has been developed, which allows increasing the efficiency and competitiveness of higher education in Ukraine in the field of public administration, integrate training of civil servants and managers in Ukraine in the international educational and scientific space, creating conditions for the adaptation of Ukraine's institutional and non-institutional management practices to the European Union standards. The usage of the results obtained in the educational practice of the Ukrainian universities, which train specialists in "Public Administration" specialty, allows improving the quality of higher education.

Розглянуто професійну підготовку майбутніх офіцерів Національної поліції. Визначено та теоретично обґрунтувано педагогічні умови формування фізичної витривалості у майбутніх офіцерів Національної поліції в процесі фахової підготовки й експериментальним шляхом перевірено їхню ефективність. Використано методи: аналіз наукової літератури, систематизація та класифікація наукових положень, анкетування, тестування, спостереження, експертна оцінка, педагогічний експеримент, методи математичної статистики. Обґрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови формування фізичної витривалості у майбутніх офіцерів Національної поліції у процесі фахової підготовки. Виокремлено критерії, показники та рівні сформованості фізичної витривалості майбутніх офіцерів Національної поліції. Розроблено інтегрований спецкурс "Фізична витривалість поліцейського" для курсантів закладів вищої освіти МВС України; рекомендації для курсантів щодо складання індивідуальних програм занять фізичними вправами. Розроблено та запроваджено комплекс спеціально дібраних вправ для авторської методики формування фізичної витривалості в майбутніх офіцерів поліції в процесі їхньої фахової підготовки. Дібрано й адаптовано діагностичний інструментарій визначення сформованості фізичної витривалості у майбутніх офіцерів Національної поліції.

Подано теоретичне та методичне обґрунтування концепції, педагогічної системи ступеневої професійної підготовки офіцерів Державної кримінально-виконавчої служби України та педагогічних умов, що забезпечують реалізацію цієї системи, а також результати експериментальної перевірки їх ефективності. Подано педагогічну систему ступеневої професійної підготовки офіцерів Державної кримінально-виконавчої служби України, що складається з чотирьох основних блоків (цільового, змістового, організаційно-методичного, аналітико-результативного). Удосконалено структуру та зміст професійної компетентності офіцерів Державної кримінально-виконавчої служби України, що поєднує п'ять основних компонентів - когнітивний, функціональний, мотиваційний, ціннісний та особистісний. Подано методику діагностики сформованості професійної компетентності офіцерів Державної кримінально-виконавчої служби України на основі використання критеріїв, їхніх показників і характеристики рівнів. На основі компаративного аналізу зарубіжного досвіду висвітлено організаційно-педагогічні та дидактичні особливості професійної підготовки фахівців пенітенціарної системи у країнах ЄС і США.

Висвітлено актуальну проблему підготовки та професійного самовдосконалення майбутніх фахівців правоохоронних органів у закладах вищої освіти МВС України. Здійснено аналіз сучасних підходів до професійного самовдосконалення майбутніх фахівців правоохоронних органів, уточнено поняттєво-термінологічний апарат досліджуваної проблеми, з'ясовано сутність поняття "професійне самовдосконалення майбутніх фахівців правоохоронних органів". Визначено структурні компоненти, критерії та рівні, обґрунтовано методологічні підходи формування готовності майбутніх фахівців правоохоронних органів до професійного самовдосконалення. Розроблено та реалізовано модель професійного самовдосконалення майбутніх фахівців правоохоронних органів у ЗВО МВС України. Упроваджено в практику роботи педагогічні умови формування досліджуваного феномену.

Висвітлено проблему формування правової компетентності у майбутніх соціальних працівників у процесі фахової підготовки. Опрацьовано наукову літературу з проблематики дослідження, розкрито наукові засади професійної підготовки соціальних працівників. Визначено сутність поняття "професійна компетентність соціальних працівників" та його компоненти. Виявлено особливості формування досліджуваного феномена. Визначено критерії, показники та рівні сформованості правової компетентності майбутніх фахівців соціальної сфери. Встановлено реальний стан сформованості правової компетентності у майбутніх фахівців соціальної роботи. Теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови формування правової компетентності у майбутніх соціальних працівників до професійної діяльності. Розроблено та впроваджено модель формування правової компетентності у майбутніх соціальних працівників в процесі фахової підготовки, доведено її результативність.

Здійснено аналіз сучасного стану проблеми розвитку творчих здібностей майбутніх правознавців під час гуманітарної підготовки у вищій школі. Конкретизовано сутність понять "творчість", "творчі здібності", "творча особистість" щодо студентів-правознавців; визначено структуру, критерії й рівні сформованості творчих здібностей студентів-правознавців; виявлено систему дидактичних засад розвитку творчих здібностей студентів-правознавців під час вивчення гуманітарних дисциплін. Теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено результативність дослідного навчання, основу якого склала дидактична модель розвитку творчих здібностей студентів-правознавців під час вивчення гуманітарних дисциплін. Реалізована модель базується на дотриманні умов креативного навчання, упровадженні імітаційно-ігрових технологій, активних, інтерактивних і методів проблемного навчання.

Роботу присвячено вдосконаленню теоретичних і методичних основ професійної підготовки майбутніх працівників патрульної поліції, які конкретизовано в науково обґрунтованій та експериментально перевіреній системі поетапної підготовки, що спрямована на формування професійної готовності слухачів до ефективного виконання службової діяльності та підтримання й удосконалення її під час служби в поліції. Визначено, що однією з головних умов якісної професійної підготовки майбутніх правоохоронців є практична спрямованість освітнього процесу. На підставі здійснених досліджень розроблено й обґрунтовано моделі підготовленості поліцейських за видами підготовок, які містять складові, що необхідні для ефективного виконання службової діяльності; охарактеризовано інтеграційну модель професійної готовності працівника патрульної поліції. Розроблено систему поетапної професійної підготовки, яка охоплює етап професійного самовизначення, професійного становлення, професійного зростання. Унаслідок експериментальної перевірки системи поетапної професійної підготовки доведено її вищу ефективність, порівняно із чинною системою професійної підготовки. Констатовано достовірне підвищення рівня розвиненості більшості показників мотиваційно-ціннісного, когнітивного, операційно-діяльнісного й особистісного критеріїв професійної готовності слухачів і працівників патрульної поліції.