Розкрито зміст різних видів компетентностей, подано перелік ключових компетентностей, їх структуру й особливості формування у процесі професійної підготовки фахівців за умов магістратури. Відзначено, що зміст такої підготовки базується на гуманістичних засадах щодо завдань професійної діяльності, бажаних якостей особистості, творчої активної діяльності в межах відведених видів компетентності. Сукупність таких уявлень складає концептуальну модель професійної підготовки майбутнього фахівця. Уточнено сутність понять «правова культура особистості», «морально-правова компетентність». Визначено зміст морально-правової культури особистості та механізм формування морально-правової компетентності майбутнього фахівця. Аргументовано, що впливаючи на мораль, право сприяє її вкоріненню у суспільстві, а під впливом моралі підвищується авторитет права та зростає його значення як соціального регулятора. За таких умов взаємодія права та моралі створюють погодженість інтересів окремих осіб з інтересами суспільства в цілому.

Раскрыто содержание различных видов компетентностей, перечислены ключевые компетенции, описаны их структура и особенности формирования в процессе профессиональной подготовки специалистов в условиях магистратуры. Отмечено, что содержание такой подготовки базируется на гуманистических принципах относительно задач профессиональной деятельности, желаемых качеств личности, творческой активной деятельности в пределах отведенных видов компетентности. Совокупность таких представлений составляет концептуальную модель профессиональной подготовки будущего специалиста. Уточнена сущность понятий «правовая культура личности», «морально-правовая компетентность». Определено содержание нравственно-правовой культуры личности и механизм формирования морально-правовой компетентности будущего специалиста. Аргументировано, что воздействуя на мораль, право способствует ее укоренению в обществе, а под влиянием морали повышается авторитет права и возрастает его значение как социального регулятора. При таких условиях взаимодействие права и морали создают согласованность интересов отдельных лиц с интересами общества в целом.

Discloses the content of various kinds of competencies listed core competencies, their structure and features of the formation process of professional training in the conditions of the Judiciary. Noted that the content of the training is based on humanistic principles to the tasks of professional activities, the desired qualities of the person, the active creative activity within their designated competencies. The set of such representations is a conceptual model of training future specialists. Refined essence of the concepts of " legal culture of personality", "moral and legal competence". The content of the moral and legal culture of the individual and the mechanism of formation of moral and legal competence of the future specialist. Argued that acting on morals, law contributes to its rooting in society, and under the influence of moral rights and increased authority increases its value as a social regulator. Under these conditions, the interaction of law and morality create consistency of individual interests with the interests of society as a whole.

Розглянуто проблему підготовки майбутніх правознавців, здатних працювати за умов сучасного комп’ютеризованого інформаційно-правового простору. Продемонстровано, що система навчання дисципліни «Інформаційні технології в правознавчій діяльності» в Київському національному лінгвістичному університеті забезпечує майбутнім правознавцям можливість створювати власний алгоритм вирішення професійно-орієнтованих завдань з конкретної галузі права з використанням ІТ. Відображено, що ІТ підготовка студентів у ВНЗ юридичного профілю є невід’ємною складовою їх професійної підготовки і передбачає застосування інформаційних технологій у навчальному процесі та подальшій професійній діяльності. Зауважено, що успішна професійна діяльність правознавця потребує наявності в них певних умінь, які формуються під впливом навчання, праці, інших обставин життя. Надано оцінку системі підготовки майбутніх правознавців у ВНЗ, що передбачає поетапне формування ІТ-готовності і спрямована на теоретико-практичні аспекти майбутньої професійної діяльності.

Рассмотрены проблемы подготовки будущих правоведов, способных работать в условиях современного компьютеризированного информационно-правового пространства. Продемонстрировано, что система обучения дисциплине «Информационные технологии в правоведческой деятельности » в Киевском национальном лингвистическом университете обеспечивает будущим правоведам возможность создавать собственный алгоритм решения профессионально–ориентированных заданий по конкретной отрасли права с использованием ИТ. Отображего, что ИТ подготовка студентов в ВУЗ юридического профиля является неотъемлемой составляющей их профессиональной подготовки и предусматривает применение информационных технологий в учебном процессе и дальнейшей профессиональной деятельности. Отмечено, что успешная профессиональная деятельность правоведа требует наличия у него определенных умений, которые формируются под влиянием обучения, труда и других обстоятельств жизни. Дана оценка системе подготовки будущих правоведов в ВУЗ, предусматривающая поэтапное формирование ИТ-готовности и направленая на теоретико-практические аспекты будущей профессиональной деятельности.

The paper considers the problem of training of future lawyers, capable of operating in today’s computerized information and legal space that requires in-depth study of research and teaching. IT training of students in higher education legal profi le is an essential part of their training, and provides for the use of IT in the learning process and the subsequent activity.

Розглянуто питання дослідження прогресивних методів професійного навчання фахівців митної справи. Проаналізовано найкращі практики застосування ефективних навчальних моделей у галузі митної справи з метою подальшої адаптації під національні потреби. З'ясовано, що інноваційні методи професійного навчання у галузі митної справи, що використовуються багатьма митними адміністраціями країн-членів Всесвітньої митної організації, дозволили досягти якісно нового етапу розвитку: створювати свої власні національні програми електронного навчання, обмінюватися досвідом, постійно підвищувати професіоналізм та формувати загальну модель знань у галузі митної справи на глобальному рівні. Надано оцінку впровадженню прогресивних методів дистанційного навчання митників в Україні. Запропоновано використовувати для удосконалення професійної освіти українських фахівців у відповідності до національних потреб Держмитслужби України найкращі в практиці міжнародної митної спільноти навчальні програми, розроблених освітянами країнами-членами Всесвітньої митної організації (ВМО).

Рассмотрены вопросы исследования прогрессивных методов профессионального обучения специалистов таможенного дела. Проанализированы лучшие практики применения эффективных учебных моделей в области таможенного дела в целях дальнейшей адаптации под национальные нужды. Выяснено, что инновационные методы профессионального обучения в области таможенного дела, которые используются многими таможенными администрациями стран-членов Всемирной таможенной организации, позволило достичь качественно нового этапа развития, создавать свои собственные национальные программы электронного обучения, обмениваться опытом, постоянно повышать профессионализм и формировать общую модель знаний в области таможенного дела на глобальном уровне. Дана оценка внедрения прогрессивных методов дистанционного обучения таможенников в Украине. Предложено использовать лучшие в практике международного таможенного сообщества учебные программы, разработанные педагогами стран-членов Всемирной таможенной организации (ВТО) с целью совершенствования профессионального образования украинских специалистов в соответствии с национальными потребностями Гостаможслужбы Украины.

The article deals with the issues of research concerning advanced methods of professional training of customs offi cers. Detailed analysis of best practices for implementing effective educational models in the fi eld of customs domain for further adaptation for national needs has been carried out.

Розглянуто зміст окремих видів компетентностей, визначено суть поняття морально-правової компетентності, подано перелік ключових компетентностей їх структуру та особливості формування у процесі професійної підготовки фахівців за умов підвищення кваліфікації. Визначено зміст морально-правової культури особистості та механізм формування морально-правової компетентності майбутнього фахівця. Доведено, що виховання морально-правової компетентності за умов магістратури відіграє важливу роль у процесі підготовки майбутніх спеціалістів.

Рассмотрено содержание отдельных видов компетентностей, определяется суть понятия морально правовой компетентности, подается перечень ключевых компетентностей их структуры и особенности формирования в процессе профессиональной подготовки специалистов в условиях повышения квалификации. Определены содержание морально правовой культуры личности и механизм формирования морально правовой компетентности будущего специалиста. Доказано, что воспитание морально правовой компетентности в условиях магистратуры играет важную роль в процессе подготовки будущих специалистов.

Maintenance of separate types of kompetentnostey is examined in the article, essence of concept is determined the list of key kompetentnostey is morally given a legal competence their structure and features of forming in the process of professional preparation of specialists in the conditions of in-plant training; maintenance is determined moral legal culture of personality.