Обгрунтовано необхідність спеціальної підготовки студентів факультетів дошкільної педагогіки до роботи за умов сім'ї. Проведено аналіз змістового й операційного компонентів даної підготовки та показано, що майбутні вихователі не готові здійснювати таку професійну діяльність високого рівня. Визначено критерії їх готовності до роботи за умов сім'ї, а саме: педагогічну та соціально-правову компетентність; комунікативну компетентність; імпровізаційні уміння. Розроблено й експериметально перевірено модель підготовки студентів факультутів дошкільної педагогіки до роботи за умов сім'ї, що грунтується на педагогіко-герменевтичному підході. Структурними компонентами розробленої моделі є: цільовий, стимуляційно-мотиваційний, змістовий, операційно-діяльнісний, контрольно-регулятивний, оціночно-мотиваційний. Здійснено модифікацію змістового й операційно-діяльнісного компонентів професійно-педагогічної підготовки на базі розробленого курсу.

  Завантажити