Педагогічна технологія дистанційного навчання з використанням системи CLMC MOODLE

Загл., сост. каталогизатором:

Педагогическая технология дистанционного обучения с использованием системы CLMC MOODLE

Розглянуто нову педагогічну технологію навчання на відстані, що базується на використанні системи підтримки дистанційного навчання CLMC MOODLE. Розкрито сутність поняття "педагогічна технологія". Охарактеризовано систему CLMC MOODLE, створену в 1999 р. доктором педагогічних наук М.Доугіамасом (Австралія). Підтверджено, що технологія дистанційного навчання, реалізована в системі CLMC MOODLE, є педагогічною технологією. Розглянуто технології рівневої диференціації й індивідуалізації навчання, зроблено порівняльний аналіз ефективності їх використання у традиційній системі навчання та дистанційній освіті з застосуванням системи CLMC MOODLE. Зроблено висновок, що дана система може бути успішно й ефективно використана для досягнення навчально-виховних цілей як інструмент педагогічної технології дистанційного навчання на всіх рівнях освіти.

Рассмотрена новая педагогическая технология обучения на расстоянии, основанная на использовании системы поддежки дистанционного обучения CLMC MOODLE. Раскрыта сущность понятия "педагогическая технология". Охарактеризована система CLMC MOODLE, созданная в 1999 г. доктором педагогических наук М.Доугиамсом (Австралия). Доказано, что технология дистанционного обучения, реализованная в системе CLMC MOODLE, является педагогической технологией. Рассмотрены технологии уровневой дифференциации и индивидуализации обучения, проведен сравнительный анализ эффективности их использования в традиционной системе обучения и дистанционном обучении на базе системы CLMC MOODLE. Сделан вывод, что данная система может быть успешно и эффективно использована для достижения учебно-воспитательных целей как инструмент педагогической технологии дистанционного обучения на всех ступенях образования.

Use of modern technologies and information and communication instruments as the Internet andsystemsof computer assistants of teaching CLMS (Content Learning Management System), such as: MOODLE, Claroline, Dokeos, Atutor and in., teaching on distance gives possibility of support of all stages, constructing and then realization of such process of teaching which guarantees achievement of primary didactis purposes. In the given article the attempt of determination and presentation of a new pedagogical technology of teaching on distance on the basis of the use of the system of support of the controlled from distanccelearning CLMC MOODLE will be done.

Особливості організації професійної освіти і навчання у Франції

Описано особливості організації професійної освіти та навчання у Франції, висвітлено можливості використання цього досвіду вітчизняною системою освіти. Розглянуто питання, пов'язані зі стратегією децентралізації, фінансування і ролі соціальних партнерів у вирішенні найактуальніших завдань французької професійної освіти на підставі інформації, одержаної під час візиту робочої групи до Федеративної Республіки Німеччини та Франції.

Особливості децентралізованої системи професійної освіти у Федеративній Республіці Німеччина

Загл., сост. каталогизатором:

Особенности децентрализированной системы профессионального образования в Федеративной Республике Германия

Висвітлено результати навчальної поїздки творчої робочої групи проекту TACIS "Підвищення ефективності управління професійно-технічною освітою на регіональному рівні в Україні" у ФРН з метою ознайомлення з децентралізованою системою управління професійною освітою. Особливу увагу приділено питанням відвідування навчальних закладів, установ, що здійснюють підготовку робітничих кадрів, а також співпраці й домовленості соціальних партнерів щодо організації професійної підготовки, зокрема у Кельнському Міжгалузевому центрі. Охарактеризовано діяльність одного з соціальних партнерів професійної освіти Німеччини - Ремісничих палат, при яких формуються окружні й земельні міжгалузеві Центри професійного навчання. Розкрито роль торгово-промислових палат, які мають повноваження здійснювати контроль за якістю освіти та відповідають за випускні іспити, що відбуваються на виробництві. Описано механізм законодавчого регулювання у ФРН завдань, прав, обов'язків усіх учасників професійної підготовки. Обгрунтовано шляхи реалізації політики децентралізації в Україні.

Освещены результаты учебной поездки творческой рабочей группы проекта TACIS "Повышение эффективности управления профессионально-техническим образованием на региональном уровне в Украине" в ФРГ с целью ознакомления с децентрализованной системой управления профессиональным образованием. Сосредоточено внимание на посещении учебных заведений, учреждений, которые осуществляют подготовку рабочих кадров, а также изучении вопроса сотрудничества и договоренности социальных партнеров по поводу организации профессиональной подготовки, в частности в Кельнском Межотраслевом центре. Охарактеризована деятельность одного из социальных партнеров профессионального образования Германии - Ремесленных палат, при которых формируются окружные и земельные Межотраслевые центры профессионального обучения. Раскрыта роль торгово-промышленных палат, которые уполномочены осуществлять контроль за качеством образования и отвечать за выпускные экзамены, происходящие на производстве. Описан механизм законодательного регулирования в ФРГ задач, прав и обязанностей всех участников профессиональной подготовки. Обоснованы пути реализации политики децентрализации в Украине.

The article acquaints with the results of educational journey of creative working group of TACIS project: "Increase of management efficiency of vocational education on a regional level in Ukraine" in Federal Republic Germany with the purpose of acquaintance with the decentralized system of management tradeeducation. The examples of efficiency of social partnership are resulted and an attempt to define the ways of realization of policy of decentalization in Ukraine is done.

Післядипломна освіта в Центральному осередку вдосконалення вчителів у Варшаві

Загл., сост. каталогизатором:

Последипломное образование в Центре усовершенствования учителей в Варшаве

Розкрито особливості організації післядипломної освіти в Центральному осередку вдосконалення вчителів (ЦОВВ) у Варшаві - головній державній установі післядипломної освіти Польщі, описано його структуру. Розглянуто тематику методичної літератури, що видається у ЦОВВ для освітян, охарактеризовано форми навчання. Визначено сутність супервізії (наставництва), що реалізується після закінчення навчання в ЦОВВ під час проходження практики, на яку запрошується тренер даного закладу. Наведено матеріали про перебування автора у Тренінговому центрі ЦОВВ у м. Сулеювек у межах проекту "Розробка, запровадження та поширення міжнародних тренінгових курсів з питань європейської та євроатлантичної інтеграції України".

Проанализированы особенности организации последипломного образования в Центре усовершенствования учителей (ЦУУ) в Варшаве - главном государственном учреждении последипломного образования в Польше, описана его структура. Рассмотрена тематика методической литературы, издаваемой в ЦУУ для учителей, охарактеризованы формы обучения. Раскрыта сущность супервизии (наставничества), которое происходит после обучения учителя в Центре при проведении практики, на которую он приглашает тренера из ЦУУ. Приведены материалы о пребывании автора в Тренинговом центре в г. Сулеювек в рамках проекта "Разработка, внедрение и распространение международных тренинговых курсов по вопросам европейской и евроатлантической интеграции Украины".

Article tells about organization of in-service education in Central In-service Teachers Training Centre (Poland) and results of author's studying in this institution.

Психологічна служба системи освіти Полтавщини

Висвітлено особливості розвитку психологічної служби системи освіти на Полтавщині з часу її створення і до сьогодення. Розглянуто структуру психологічної служби, особливості її діяльності на різних етапах становлення. Висвітлено досвід роботи співробітників психологічної служби Полтавської області. Проаналізовано сучасний стан, шляхи, перспективи, успіхи та проблеми соціально-психологічного забезпечення навчально-виховного процесу.

Психодіагностичне дослідження мотивації кохання

Висвітлено особливості побудови багатовимірного опитувальника мотивації кохання як критеріально-орієнтованої методики психодіагностики. Обгрунтовано призначення методики. Проаналізовано принципи побудови та психологічний зміст опитувальника. Наведено приклади опису результатів опитування. Розглянуто труднощі та обмеження у використанні методики. Констатовано, що найближчими перспективами є стандартизація методики, доведення до рівня тестового опитувальника, розробка комп'ютерної версії.

Освещены особенности построения многомерного вопросника мотивации любви как критериально-ориентированной методики психодиагностики. Обосновано назначение методики. Проанализированы принципы построения и психологическое содержание вопросника. Приведены примеры описания результатов опроса. Рассмотрены трудности и ограничения в использовании методики. Констатирован факт, что ближайшими перспективами является стандартизация методики, его приведение к уровню тестового вопросника, разработка компьютерной версии.

The article deals with the features of construction of the multivariate questionnaire of motivation of love as criteria guided technique of psycho diagnostics. Purpose of a technique is proved. Principles of construction and the psychological maintenance of the questionnaire are analyzed. Examples of the description of results of interrogation are resulted. Difficulties and restrictions in use of a technique are considered. The fact is ascertained, that immediate prospects is standardization of a technique, its reduction a level of the test questionnaire, development of the computer version, etc.

Полтавська область: історія адміністративно-територіального поділу і демографічна ситуація

Проаналізовано зміни в адміністративно-територіальному поділі Полтавщини з часу заснування області й до сьогодення, висвітлено їх позитивні та негативні аспекти. Розглянуто демографічну ситуацію в краї, обговорено шляхи її покращання.

Освіта США: погляд вчителя з України

Загл., сост. каталогизатором:

Образование США: взгляд учителя с Украины

Розглянуто особливості функціонування системи освіти США, розподіленої на 16 000 освітянських округів, що, як правило, збігаються з виборчими, яку найправильніше можна сприймати як 50 фактично автономних моделей освіти. Висвітлено окремі аспекти управління освітою, особливу увагу приділено питанням організації та функціонування Шкільної ради, яку обирає територіальна громада, повноважні представники якої здійснюють ефективний контроль за діяльністю школи. Розкрито особливості професійної діяльності учителів та їх взаємовідносини з учнями. Показано переваги моделі постійного викладання вчителем одного предмета для окремої вікової категорії учнів. Охарактеризовано механізми фінансування й організації американської школи, класу. Наведено рекомендації щодо впровадження позитивного зарубіжного досвіду в українських школах, зокрема, введення у старшій школі спецкурсу "Мої фінанси".

Рассмотрены особенности функционирования системы образования США, разделенной на 16 000 образовательных округов, как правило, совпадающих с избирательными, которую правильнее всего можно воспринимать как 50 фактически автономных моделей образования. Проанализированы некоторые аспекты управления образованием, особое внимание уделено вопросам организации и функционирования Школьного совета, избираемого территориальной общественностью, уполномоченные представители которого осуществляют эффективный контроль за деятельностю школы. Раскрыты особенности профессиональной деятельности учителей и их взаиомоотношений с учениками. Показаны преимущества модели постоянного преподавания учителем одного предмета для определенной возрастной категории учащихся. Охарактеризованы механизмы финансирования и организации американской школы, класса. Приведены рекомендации о внедрении позитивного зарубежного опыта в украинских школах, в частности, введении в старшей школе спецкурса "Мои финансы".

This article reveals several points about educationand management in education in the USA; peculiarities specific aspects in teaching, relationship with teachers; maintaining of school surrouding about American experience to be successfully used in Ukrainian secondary schools.

Музика як засіб саморегуляції (спецкурс "Методика використання музики як засобу саморегуляції функціонального стану молодших школярів " як форма підготовки майбутнього вчителя)

Запропоновано спецкурс "Методика використання музики як засобу саморегуляції функціонального стану молодших школярів". Зазначено, що даний спецкурс є процесуально-операційним етапом підготовки майбутніх учителів до використання музики як засобу саморегуляції функціонального стану учнів. З'ясовано основні форми викладання спецкурсу. Констатовано, що спецкурс передбачає актуалізацію психолого-педагогічних, музично-психологічних, музично-естетичних, музично-теоретичних знань студентів, їх особистісного музично-перцептивного досвіду.

Предложен спецкурс "Методика использования музыки как средства саморегуляции функционального состояния младших школьников". Указано, что данный спецкурс является процессуально-операционным этапом подготовки будущих учителей к использованию музыки как средства саморегуляции функционального состояния учеников. Выяснены основные формы преподавания спецкурса. Констатировано, что спецкурс предусматривает актуализацию психолого-педагогических, музыкально-психологических, музыкально-эстетичных, музыкально-теоретических знаний студентов, их личностного музыкально-перцептивного опыта.

The article deals with the special course " the Technique of use of music as means of self-control of a functional condition of younger schoolboys ". It is specified, that the given special course is a processional and operational stage of preparationof the future teachers to use of music as means of self-control of a functional condition of pupils. The basic forms of teaching of a special course are found out. The fact is ascertained, that the special course provides actualization of psychological and pedagogical, musical - psychological, musical - aesthetic, musical - theoretical students, their personal musically and perceptional experience.

Методологія, теорія, практика виховання - єдина система

Обгрунтовано методологію, теорію, практику виховання як єдину систему. Уточнено суть педагогіки як науки, її предмет і об'єкт. Процес виховання розглянуто як особистісно-соціальний феномен, для практичної реалізації котрого необхідна особистісно зорієнтована педагогічна діяльність. Підкреслено, що найважливішою проблемою методології, теорії і практики виховання є оптимізація зв'язку педагогічної науки та шкільної практики. Наголошено на головному факторі оптимізації - впровадженні інновацій у практичну діяльність вчителя.

Методичний аспект вивчення теми "Початок війни. Трагедія Південно-Західного фронту" у шкільному курсі "Історія Полтавщини"

Загл., сост. каталогизатором:

Методический аспект изучения темы "Начало войны. Трагедия Юго-Западного фронта" в школьном курсе "История Полтавщины"

Наведено методичні рекомендації щодо вивчення новітньої історії України, зокрема, розділу "Початок радянсько-німецької війни, трагедія Південно-Західного фронту" за підручником О.Білоуської та ін. "Історія Полтавщини (середина XX - початок XXI ст.)" для учнів XI класу. Розглянуто очікувані результати та хід уроку за наступними темами: "Чорна неділя", "Громовиці літа 1941 р.", "Трагічний вересень 1941 р." та "Бої на Полтавському напрямі. Втрата Полтави". Особливу увагу приділено варіантам опрацювання даних тем: проектній діяльності, лабораторно-практичній роботі, історичній екскурсії. Висвітлено значення підручників у процесі реалізації вчителями історії найсміливіших методичних задумів, проектів, новацій.

Освещены методические указания относительно изучения новейшей истории Украины, в частности раздела "Начало советско-немецкой войны, трагедия Юго-Западного фронта" по учебнику А.Билоусской и др. "История Полтавщины (середина XX - начало XXI века)" для учеников XI класса. Раскрыты ожидаемые результаты и ход урока по следующим темам: "Черное воскресенье", "Грозы лета 1941 г.", "Трагический сентябрь 1941 г." и "Бои на Полтавском направлении. Утрата Полтавы". Особое внимание уделено вариантам работы по указанным темам: проектной деятельности, лабораторно-практической работе, исторической экскурсии. Показано значение учебника для реализации учителями истории самых смелых методических замыслов, проектов, новаций.

The paper covers methodical variants of studying of one of the important and contradictory themes of Ukraine modern history - the beginning of Soviet-German war and tragedy of South-Westrn front in the context of Poltava region history. The author tries to define organizational forms and methods to be used by history teachers at studying this theme in XI class according to the history coursebook by A.Bilousko and others "History of the Poltava region (middle XX - the beginning of XXI century)".

Навички збереження довкілля по-американському (блискавичний погляд незнайомця)

Загл., сост. каталогизатором:

Навыки сохранения окружающей среды по американски (моментальный взгляд незнакомца)

Розкрито особливості розвитку екологічної освіти в США. Розглянуто підходи щодо охорони довкілля, зокрема, використання альтернативних видів енергетики - вітрової та сонячної, виконання федеральних програм енергозбереження, вирішення проблеми утилізації твердих побутових відходів, розробку та впровадження заходів з охорони навколишнього середовища, спрямованих на збереження здоров'я населення. Проаналізовано спільну діяльність освітніх закладів, громадських організацій, владних структур і громади в США щодо формування екологічного мислення громадян.

Раскрыты особенности развития экологического образования в США. Рассмотрены подходы к охране окружающей среды, в частности, использование альтернативных видов энергетики - ветровой и солнечной, выполнение федеральных программ энергосбережения, решение проблем утилизации твердых бытовых отходов, разработка и внедрение мероприятий по охране окружающей среды, способствующих сохранению здоровья населения. Проанализирована деятельность образовательных заведений, общественных организаций, властей и общественности в США, направленной на формирование экологического мышления граждан.

Author of this paper, grounding on impression gained in her travel in the USA tells about peculiarities of ecological education in this country. Approaches to the environment protection, in particular, on analysis of Amecican experience of health-saving technologies implementation, life acquirements of environment protection are considered.

Онтологічні проблеми в предметному полі філософії освіти

Загл., сост. каталогизатором:

Онтологические проблемы в предметном поле философии образования

Проаналізовано онтологію як філософську дисципліну у контексті філософії освіти. Сучасну онтологію розглянуто як один з проектів інотеграції знань людства. Розглянуто метафізичний, феноменологічний та натурфілософський підходи щдо визначення онтології як філософської галузі знань. Виокремлено три групи онтологічних проблем у філософії освіти: основні онтологічні моделі та їх вплив на основні системи, балансування освіти між онтологічним і гносеологічним розумінням істини та сенс життя як онтологічна проблема. Окреслено перспективи розвитку онтологічної проблематики у філософії освіти, визначені у Концепції онтологічної роботи.

Проанализирована онтология как философская дисциплина в контексте философии образования. Современную онтологию рассмотрено как один из проектов интеграции знаний человечества. Рассмотрены метафизический, феноменологический и натурфилософский подходы к определению онтологии как философской отрасли знаний. Выделены три группы онтологических проблем в философии образования: основные онтологические модели и их влияние на основные системы, балансирование образования между онтологическим и гносеологическим пониманием истины и смысл жизни как онтологическая проблема. Определены перспективы развития онтологической проблематики в философии образования и Концепции онтологической работы.

Analyses the presence the ontology as the philosophy science in the field of the philosophy of education. Modern ontology is considered as one of the human knowledge integrations projects. Interaction of the philosophy of eduction and ontology is seen productive in the ranges to approaches of ontology as philosophy branch of knowledge - metaphysical, phenomenological and nature philosophical. Accordingly to this dividing there are three groups of ontological problems in the philosophy of education: basic ontological models an their influence on the educational systems, education balancing between ontological and gnoseological understanding of truth, the meaning of life as ontological problem. Development prospective of ontology problems in the philosophy of education author designs as the ontology of education forming, that is ontology models constructing in the form of universal poly-variants principles of organizing and functioning education in modem society, analyzing correlation between truth and education as "ontological job" of her subjects, which defines possible ontology development toward school subject.

Образование как фиктивный товар: формирование капитализма движимого знанием

Висвітлено проблему науково-теоретичного забезпечення державної політики розвитку освіти. Акцентовано увагу на можливості прямого застосування традиційних економічних уявлень щодо сфери освіти й освітніх послуг. Розглянуто трактування освіти як фіктивного товару. Проаналізовано ідеї й базові подання історичного (традиційного) інституціоналізму Паризької регуляторної школи та Ланкастерської політичної соціології.

Освещена проблема научно-теоретического обеспечения государственной политики развития образования. Акцентировано внимание на возможности прямого применения традиционных экономических представлений к сфере образования и образовательных услуг. Рассмотрена трактовка образования как фиктивного товара. Проанализированы идеи и базовые представления исторического (традиционного) институционализма Парижской регуляторной школы и Ланкастерской политической социологии.

The article deals with the problem of scientific and theoretical maintenance of a state policy of development of education. The attention to opportunities of direct application of traditional economic representations to sphere of education and educational services is stressed. The treatment of education as fictitious goods is considered. Ideas and base representations historical (traditional) institutionalism by Parisian regulate schools and Lancaster political sociology are analyzed. Corresponding conclusions by results of research are made.

Нове покоління "українських" підручників 12-річної школи: думка методиста й учителів

Загл., сост. каталогизатором:

Новое поколение "украинских" учебников 12-летней школы: мнение методиста и учителей

Визначено якість підручників нового покоління для 12-річної школи з української мови та літератури для учнів V - VI класів, виданих МОН України у 2005 - 2007 рр., встановлено їх відповідність європейським уявленням про підручник та українським державним стандартам, а також потребам педагогічної громадськості та учнівської молоді, охарактеризовано стан їх забезпечення навчальною літературою на Полтавщині. Висвітлено результати вивчення ПОІППО думки вчителів області про підручники для V - VI класів з української мови (автори Глазова О.П., Кузнецов Ю.Б., Єрмоленко С.Я., Сичова В.Т., Пентилюк М.Ї., Гайденко І.В., Омельчук С.А.) та української літератури (автори Мовчан Р.В., Шабельникова Л.П., Авраменко О.М.). Визначено переваги нових підручників у порівнянні з існуючими, виявлено конкретні недоліки, що потребують доопрацювання. Зроблено висновок про зміни на краще в системі піручникотворення. Наведено пропозиції, розроблені МОН України та Інститутом інноваційних технологій змісту освіти щодо створення умов для ефективної роботи з новими підручниками.

Проанализировано качество учебников нового поколения для 12-летней школы по украискому языку и литературе для учеников V - VI классов, изданных МОН Украины в 2005 - 2007 гг., установлено их соответствие европейским представлениям о хорошем учебнике и укринским государственным стандартам, потребностям педагогической общественности и учащейся молодежи, охарактеризовано состояние их обеспечения учебной литературой в Полтавской области. Освещены результаты изучения ПОИППО мнений учителей области об учебниках для V - VI классов по украинскому языку (авторы Глазова О.П., Кузнецов Ю.Б.; Ермоленко С.Я., Сычеова В.Т.; Пентилюк М.Й., Гайденко И.В., Омельчук С.А.) и украинской литературе (авторы Мовчан Р.В.; Шабельникова Л.П., Авраменко О.М.). Определены преимущества новых учебников по сравнению со "старыми" и указаны конкретные недостатки, которые необходимо устранить. Сделан вывод об изменениях к лучшему в системе создания учебников. Приведены предложения, разработанные МОН Украины и Институтом инновационых технологий содержания образования относительно создания условий для эффективной работы с новыми учебниками.

Article analysis the quality of the Ukrainian language and literature' textbooks of new generation for 12-years school, supplied to school by MES of Ukraine in 2005 - 2007 and their accordance with European view to good textbook and Ukrainian State Standards, requirements of educators and school youngsters.

Феномен свободи у діалозі з творчістю В.О. Сухомлинського

Досліджено педагогічну спадщину В.О. Сухомлинського в контексті його поглядів на феномен свободи. Наведено його обгрунтовання як педагогічної категорії (принципу) та умови формування особистості в діалозі з В.О. Сухомлинським.

Исследовано педагогическое достояние В.А. Сухомлинского в контексте его взглядов на феномен свободы. Дано его обоснование феномен как педагогической категории (принципа) и условия формирования личности в диалоге с В.О. Сухомлинским.

The article deals with the V.A. Suhomlinskogo's pedagogical property in a context of his sights at a phenomenon of "freedom" . The specified phenomenon as a pedagogical category (principle) and a condition of formation of the person in dialogue from V.O.Suhomlinsky is proved. Corresponding conclusions by results of research are made.

"Український шкільний підручник: перспективи діалогу громадськості і влади". Матеріали регіональної конференції, Полтава, 18 - 19 вересня 2007 р. (в рамках українсько-нідерландського проекту "Громадські платформи освітніх реформ в Україні")

Висвітлено матеріали регіональної конференції "Український шкільний підручник: перспективи діалогу громадськості і влади", організованої ПОІППО, Міжнародним фондом "Відродження", міжнародним центром розвитку шкільництва, благодійним фондом "1 вересня", видавництвом "Шкільний світ" за фінансової підтримки Програми MATRA Міністерства закордонних справ Королівства Нідерланди та Міжнародного фонду "Відродження". Викладено резюме українсько-нідерландського проекту, основні висновки секцій та рекомендації конференції. Розглянуто питання відповідності якості українських підручників сучасним європейським вимогам та інноваційного оновлення їх змісту, запропоновано альтернативи обмеженому вибору навчальної літератури у школі. Проаналізовано недоліки та проблеми створення та легітимізації шкільних підручників, розкрито можливості громадськості у процесі взаємодії з владою щодо оптимізації забезпечення підручниками учнів країни. Охарактеризовано сучасний процес підручникотворення в Україні як складовий, бюрократичний, корумпований, ієрархічний, монополізований, непрофесійний, несистематизований і невідпрацьований, заполітизований, кон'юнктурний. Обгрунтовано шляхи покращання якості підручників, зокрема, доведено необхідність проведення експертизи їх ефективності, розвитку ринку та маркетингу, навчання авторів, експертів, видавців, а також вивчення досвіду зарубіжних авторів і видавництв. Проаналізовано рекомендації учнів, педагогів, директорів шкіл, батьків щодо шляхів покращання якості українських підручників. Висвітлено питання формування пакету документів на загальнонаціональну конференцію, на якій

буде зіставлено результати громадських обговорень проблем створення підручників в Одесі та Полтаві.

Українська економіка: десять років відтоді

Загл., сост. каталогизатором:

Украинская экономика: десять лет спустя

За Інформаційним бюлетенем Міжнародного центру перспективних досліджень (МЦПД) (число 32(379), 1 жовтня 2007 р.) подано огляд економічних досягнень України за 1997 - 2007 рр. Особливу увагу приділено оцінюванню можливостей держави, якими вона може скористатися у майбутньому. Розглянуто два сценарії розвитку української економіки в довгостроковій перспективі: збереження статус-кво або розвиток зі зміною структури економіки щодо збільшення частки послуг і високих технологій. Охарактеризовано складові другої моделі розвитку, зокрема, технологічні інновації освоєння транспортних магістралей "Європа - Азія", інноваційний розвиток сільського господарства.

На основе информационного бюллетеня Международного центра перспективных исследований (номер 32(379), 1 окрября 2007 г.) проведен обзор экономических достижений Украины за 1997 - 2007 гг. Особое внимание уделено оцениванию возможностей, которыми Украина может воспользоваться в будущем. Рассмотрены два сценария развития украинской экономики в долгосрочной перспективе: сохранение статус-кво или развитие с изменением структуры экономики в сторону увеличения части услуг и высоких технологий. Охарактеризованы составляющие второй модели развития, в частности, технологические инновации освоения транспортных магистралей "Европа - Азия", инновационное развитие сельского хозяйства.

There has been issued the next issue of "Quarterly Predictions" which celebrates ten years of the regular macroeconomics forecasting in the International Centre for Police Studies (ICPS). During these 10 years Ukrainian economy has been changed fundamentally. We present overviews of Ukrainian today's economic achievements and foresight with regard to future dunamics of Ukraine's economic processes by ICPS Informational Bulletin (October, 1, 2007, N 32(379)).

Формування в учнів старших класів складних здібностей на заняттях із математичної статистики

Загл., сост. каталогизатором:

Формирование у учеников старших классов сложных способностей на занятиях по математической статистике

Розглянуто шляхи удосконалення педагогічного процесу загальноосвітньої школи, зокрема посилення його професійної спрямованості під час навчання математичної статистики учнів старших класів. Виділено й охарактеризовано чотири рівні викладання (і відповідно навчання) математичної статистики у школі, на першому з яких комп'ютери взагалі не використовуються, а на інших трьох вроваджено Excelтехнології, на третьому та четвертому рівнях з виходом на міжнародні зв'язки для розв'язання задач, пов'язаних з майбутньою професійною діяльністю. Визначено недоліки першого та переваги другого - четвертого рівнів навчання математичної статистики, які створюють великі можливості для самореалізації учнів.

Рассмотрены пути усовершенствования педагогического процесса общеобразовательной школы, в частности усиление его профессиональной направленности при обучении учащихся старших классов математической статистике. Выделены и охарактеризованы четыре уровня преподавания (и соответственно обучения) математической статистики в школе, на первом из которых компьютеры не применяются, на других трех - используются Excelтехнологии, причем на третьем и четвертом уровнях с выходом на международные связи для решения задач, связанных с будущей профессиональной деятельностью. Отмечены недостатки первого и преимущества второго - четвертого уровней обучения математической статистике, которые создают большие возможности для самореализации учащихся.

The ways to improve the pedagogical process in the comprehensive schools towards its more professional direction including teaching mathematical statistics to the students of senior classes will be considered.

Шевченко - художник (позакласний захід у 5 класі)

Висвітлено особливості проведення позакласного заходу у V класі в контексті ознайомлення учнів з творчістю Т.Г. Шевченка-художника. Описано потрібне обладнання. Проаналізовано план заходу. Наведено зразок домашнього завдання.

Освещены особенности проведения внеклассного мероприятия в V классе в контексте ознакомления учеников с творчеством Т.Г. Шевченко-художника. Описано нужное оборудование. Проанализирован план мероприятия. Приведен образец домашнего задания.

The article deals with the features of carrying out of out-of-class action in 5 class in a context of acquaintance of pupils with creativity by Taras Shevchenko- artist. The description of the necessary equipment is lead. The plan of action is analyzed. The sample of the domestic task is resulted.