Проблеми загальної та педагогічної психології. – К., 2000

Висвітлено історію становлення університетської психології в Україні у першій половині XIX ст. Розглянуто організаційно-методичні проблеми впровадження соціально-психологічного тренінгу спілкування у практику фахової підготовки управлінських кадрів, особливості структурної організації хореографічних здібностей молодших школярів, а також психологічні аспекти формування екологічного мислення. Значну увагу приділено ігровим формам розвивального спілкування у вищих навчальних закладах освіти.

Головний редактор:

Проблеми загальної та педагогічної психології. – К., 2001

Викладено основні поняття психологічної герменевтики. Детально розглянуто світоглядні основи української національної ідеї, психологічні особливості становлення та розвитку індивідуальності людини, динаміку когнітивного компоненту в контексті розвитку мотивації, а також праісторичні чинники формування етнопсихотипу в контексті методологічних проблем етнопсихології. Досліджено роль емоційної сфери та соціального самопочуття у формуванні девіантної поведінки підлітків. Проаналізовано особливості розвитку самооцінки у молодших школярів з різним рівнем навчальних досягнень.

Головний редактор:

Проблеми загальної та педагогічної психології. – К., 2001

Досліджено невідомі раніше факти з історії України. Висвітлено проблему актуалізації творчих можливостей особистості. Викладено методику організації психологічного дослідження під час проведення психолого-управлінського тренінгу. Проаналізовано психологічні детермінанти реалізації індивідуального підходу в навчанні, можливості педагогічної корекції як фактора прискорення соціальної адаптації підлітків до нових умов навчання.

Головний редактор:

Проблеми загальної та педагогічної психології. – К., 2001

Висвітлено психофізіологічні проблеми забезпечення професійної працездатності за особливих та екстремальних умов. Проаналізовано психологічні детермінанти реалізації індивідуального підходу в навчанні. Описано можливості педагогічної корекції як фактора прискорення соціально-психологічної адаптації підлітків до нових умов навчання.

Головний редактор:

Розглянуто психологічні аспекти становлення національної самосвідомості учнів та студентів за часів державотворення. Значну увагу приділено проблемам розвитку особистості підлітків та юнаків за оптимальних умов та умов ризику. Розкрито закономірності формування творчого мислення школярів на уроках математики, продуктивного педагогічного спілкування, а також у процесі підготовки майбутніх педагогів.

Головний редактор:

Розглянуто актуальні проблеми теоретичної та педагогічної психології. Проаналізовано малодосліджені періоди історії української психології, теоретико-практичні аспекти психологічної реабілітації та методи сучасної психодіагностики і психокорекції наркозалежності. Висвітлено особливості рефлексування обдарованими дітьми ставлення до себе однолітків і психологічні передумови групової діяльності обдарованих молодших школярів.

Головний редактор:

Розкрито психологічні проблеми символічного образу в художній діяльності людини. Проаналізовано психофізіологічні аспекти забезпечення професійної працездатності за екстремальних умов. Висвітлено можливості підвищення ефективності процесу особистісного зростання дітей у ході диференційованого навчання, сутність діалогічного підходу в освіті.

Головний редактор:

Проблеми загальної та педагогічної психології. – К., 2001

Детально висвітлено історію розвитку психології в Україні. Розглянуто проблему правової переорієнтації свідомості особистості у реформаційні періоди життя суспільства. Наведено методику організації психологічного дослідження під час проведення психолого-управлінського тренінгу. Проаналізовано особливості психофізіологічного статусу дошкільнят, переселених із зон радіоактивного забруднення. Розкрито роль психологічної служби у зміцненні здоров'я дітей молодшого шкільного віку.

Головний редактор:

Проблеми загальної та педагогічної психології. – К., 2001

Висвітлено доцільність використання ідей екзистенціалізму для вирішення проблем потенціалу індивідуального буття людини. Проаналізовано проблему часу у теорії життєвого шляху. Розкрито роль міфологічних уявлень в образі світу. Розглянуто питання статево-рольових аспектів самосвідомості: особливості гендерної поведінки, організацію статево-рольової сфери жінки, передумови норми психосексуального розвитку підлітка. Описано методику комп'ютерної підтримки діяльності психологів у психолого-медико-педагогічних консультаціях.

Головний редактор:

Проблеми загальної та педагогічної психології. – К., 2001

Проаналізовано методологічні проблеми розвитку особистості дитини. Висвітлено деякі дискусійні питання психодіагностики експресивної поведінки людини. Наведено результати досліджень особливостей ціннісної системи військовослужбовців з девіантною та делінквентною поведінкою. Описано особливості спілкування та взаємодії у педагогічному процесі. Розглянуто сучасні теорії та напрямки досліджень.

Головний редактор:

Проблеми загальної та педагогічної психології. – К., 2002

Висвітлено проблеми фахової підготовки психолога до реалізації завдань психологічної допомоги. Розглянуто проблеми розвитку дослідницького потенціалу майбутніх учителів початкових класів. Запропоновано нетрадиційний підхід до побудови уроків естетичного виховання молодших школярів. Проаналізовано співвідношення образного і вербального мислення в пізнавальній діяльності молодшого школяра. Описано вікові особливості розвитку самооцінки у дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.

Освещены проблемы специальной подготовки психолога к реализации заданий психологической помощи. Рассмотрены проблемы развития исследовательского потенциала будущих учителей начальных классов. Предложен нетрадиционный подход к построению уроков эстетического воспитания младших школьников. Проанализировано соотношение образного и вербального мышления в познавательной деятельности младшего школьника. Описаны возрастные особенности развития самооценки у детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Головний редактор:

Проблеми загальної та педагогічної психології. – К., 2002

Висвітлено психологічні особливості організації та впровадження управлінської діяльності у розвитку школи. Розглянуто питання можливостей комп'ютерних технологій у здійсненні психологічної діагностики та корекції агресивності школярів. Проаналізовано діяльність практичного психолога з оптимізації психологічного клімату в колективі школярів. Розкрито вплив сім'ї на формування системи ціннісних орієнтацій у молодших школярів. Описано особливості етнокультурного формування статево-рольової ідентифікації у молодших школярів.

Освещены психологические особенности организации и внедрения управленческой деятельности в развитии школы. Рассмотрены вопросы возможностей компьютерных технологий в осуществлении психологической диагностики и коррекции агрессивности школьников. Проанализирована деятельность практического психолога по оптимизации психологического климата в коллективе школьников. Раскрыто влияние семьи на формирование системы ценностных ориентаций у младших школьников. Описаны особенности этнокультурного формирования полоролевой идентификации младших школьников.

Головний редактор:

Проблеми загальної та педагогічної психології. – К., 2002

Розкрито психологічні складові особистого професійного досвіду учителя. Викладено аспекти психотерапевтичної взаємодії в процесі становлення ціннісних орієнтацій молодших школярів. Описано особливості процесу формування моральної свідомості та самосвідомості у молодшому шкільному віці. Проаналізовано співвідношення професійної та особистісної орієнтацій у структурі мотивацій студентів економічного профілю, розвиток психологічних умінь і навичок у процесі формування здорового способу життя студентів вищих навчальних закладів економічного профілю.

Раскрыты психологические составляющие личного профессионального опыта учителя. Изложены аспекты психотерапевтического взаимодействия в процессе становления ценностных ориентаций младших школьников. Описаны особенности процесса формирования морального сознания и самосознания в младшем школьном возрасте. Проанализированы соотношение профессиональной и личностной ориентаций в структуре мотиваций студентов экономического профиля, развитие психологических умений и навыков в процессе формирования здорового способа жизни студентов высших учебных заведений экономического профиля.

Головний редактор:

Проблеми загальної та педагогічної психології. – К., 2002

Висвітлено проблему розвитку творчої обдарованості дітей. Проаналізовано самооцінку як фактор моральної регуляції поведінки у молодшому шкільному віці, спрямованість особистості як чинник адаптації студентів до навчання у вищому навчальному педагогічному закладі. Розглянуто питання управління психологічною підготовкою вчителя початкових класів у системі ступеневої освіти, психологічні умови керування особистісним становленням старшокласників. Охарактеризовано розвиток творчої індивідуальності школяра в колективі.

Освещена проблема развития творческой одаренности детей. Проанализированы самооценка как фактор моральной регуляции поведения в младшем школьном возрасте, направленность личности как фактор адаптации студентов к обучению в высшем учебном педагогическом заведении. Рассмотрены вопросы управления психологической подготовкой учителя начальных классов в системе ступенчатого образования, психологические условия управления личностным становлением старшеклассников. Охарактеризовано развитие творческой индивидуальности школьника в коллективе.

Головний редактор:

Проблеми загальної та педагогічної психології. – К., 2002

Висвітлено деякі особливості інтелектуальної готовності психолога-консультанта до розв'язання консультативних завдань. Описано особливості загального ознайомлення старших дошкільників з новими завданнями. Проаналізовано формування комунікативної компетентності старшокласників. Викладено психологічні аспекти вивчення суїцидальних тенденцій студентської молоді. Розглянуто проблему експериментального дослідження особистості як суб'єкта соціальної взаємодії.

Освещены некоторые особенности интеллектуальной готовности психолога-консультанта к решению косультативных заданий. Описаны особенности общего ознакомления старших дошкольников с новыми заданиями. Проанализировано формирование коммуникативной компетентности старшекласников. Изложены психологические аспекты изучения суицидальных тенденций студенческой молодежи. Рассмотрена проблема экспериментального исследования личности как субъекта социального взаимодействия.

Головний редактор:

Проблеми загальної та педагогічної психології. – К., 2002

Висвітлено історію становлення дитячої психології в Україні. Розкрито концептуальні засади естетичного виховання молодших школярів. Описано комунікативні особливості мовленнєвої поведінки вчителя. Розглянуто проблему професійно-особистісної підготовки педагогів до роботи з розвитку творчих здібностей школярів. Проведено порівняльний аналіз мотивації навчання підлітків базової та спеціальної шкіл.

Освещена история становления детской психологии в Украине. Раскрыты концептуальные основы эстетического воспитания младших школьников. Описаны коммуникативные особенности речевого поведения учителя. Рассмотрена проблема профессионально-личностной подготовки педагогов к работе по развитию творческих способностей школьников. Проведен сравнительный анализ мотивации обучения подростков базовой и специальной школ.

Головний редактор:

Проблеми загальної та педагогічної психології. – К., 2003

Викладено медико-психологічні та психофізіологічні аспекти формування мотивації до навчання учнів у початковій школі. Розкрито науково-теоретичні основи побудови моделі мотивації оволодіння іноземною мовою, основні засади концепції саморозвитку особистості. Описано особливості засвоєння старшокласниками правових знань. Висвітлено головні чинники мотивації інноваційної діяльності педагога. Розглянуто питання гуманізації комунікативного процесу в початковій школі, концептуальні питання медико-психологічного забезпечення навчального процесу в освітніх закладах на сучасному етапі. Наведено структурно-динамічні характеристики ціннісних орієнтацій студентів. Проаналізовано формування демократичної правової культури в контексті юридичної психології, роль тренінгових занять у розвитку комунікативних вмінь майбутніх психологів.

Изложены медико-психологические и психофизиологические аспекты формирования мотивации к обучению учеников в начальной школе. Раскрыты научно-теоретические основы построения модели мотивации овладения иностранным языком, основы концепции саморазвития личности. Описаны особенности освоения старшеклассниками правовых знаний. Освещены главные факторы мотивации инновационной деятельности педагога. Рассмотрены вопросы гуманизации коммуникативного процесса в начальной школе, концептуальные вопросы медико-психологического обеспечения учебного процесса в учебных заведениях на современном этапе. Приведены структурно-динамические характеристики ценностных ориентаций студентов. Проанализированы формирование демокротической правовой культуры в контексте юридической психологии, роль тренинговых занятий в развитии коммуникативных умений будущих психологов.

Головний редактор:

Проблеми загальної та педагогічної психології. – К., 2002

Розглянуто емпатію як одну з головних вимог до індивідуально-психологічних особливостей педагога. Розкрито деякі аспекти процесу формування професіоналізму шкільних психологів, вплив психологічних факторів на порушення поведінки молодшими школярами у шкільному середовищі. Проаналізовано управлінське спілкування як механізм функціонально-рольової взаємодії особистості. Описано особливості спілкування вихованців дитячого будинку з дорослими. Наведено характеристику основних видів судово-психологічної експертизи. Висвітлено психологічні проблеми навчання аудіюванню, розуміння студентами сучасних пісень.

Рассмотрена эмпатия как одно из главных требований к индивидуально-психологическим особенностям педагога. Раскрыты некоторые аспекты процесса формирования профессионализма школьных психологов, влияние психологических факторов на нарушение поведения младшими школьниками в школьной среде. Проанализировано управленческое общение как механизм функционально-ролевого взаимодействия личности. Описаны особенности общения воспитанников детского дома со взрослыми. Приведена характеристика основных видов судебно-психологической экспертизы. Освещены психологические проблемы обучения аудиированию, понимания студентами современных песен.

Головний редактор:

Проблеми загальної та педагогічної психології. – К., 2003

Висвітлено соціально-психологічні чинники формування особистості студента під час занять спортом та фізичною культурою. Описано динаміку неформального лідерства в навчальній групі ПТУ, розвитку професійно важливих якостей практичних психологів за умов вузівської підготовки. Проаналізовано статус особистості в групі як умову її професійного становлення. Викладено особистісно-психологічні основи професійної ідентичності особистості майбутнього вчителя, методологічні та методичні основи побудови тренінгу корекції деструктивної агресивності. Розкрито аспекти агресивної поведінки та міжособистісних стосунків на початковому етапі навчання. Визначено психологічні фактори усвідомлення життєвих можливостей особистості.

Освещены социально-психологические факторы формирования личности студента во время занятий спортом и физической культурой. Описаны динамика неформального лидерства в учебной группе ПТУ, развития профессионально важных качеств практических психологов в условиях вузовской подготовки. Проанализирован статус личности в группе как условие ее профессионального становления. Изложены личностно-психологические основы профессиональной идентичности личности будущего учителя, методологические и методические основы построения тренинга коррекции деструктивной агрессивности. Раскрыты аспекты агрессивного поведения и межличностных отношений на начальном этапе обучения. Определены психологические факторы осознания жизненных возможностей личности.

Головний редактор:

Проблеми загальної та педагогічної психології. – К., 2003

Розглянуто психологічні умови формування правосвідомості учнів старших класів, проблему цілісного підходу до особистості дитини у сучасній вітчизняній психології. Проаналізовано особливості розвитку самосвідомості в підлітків. Наведено результати дослідження динаміки формування професійної свідомості майбутніх практичних психологів у процесі освітньої підготовки. Розкрито психолого-педагогічні засади комп'ютеризації сучасної системи освіти. Описано вікову динаміку розвитку світосприйняття людини. Визначено основні напрямки теоретико-практичної підготовки соціальних працівників до роботи з дітьми-сиротами.

Рассмотрены психологические условия формирования правосознания учеников старших классов, проблема целостного подхода к личности ребенка в современной отечественной психологии. Проанализированы особенности развития самосознания на подростковом этапе. Приведены результаты исследования динамики формирования профессионального сознания будущих практических психологов в процессе образовательной подготовки. Раскрыты психолого-педагогические основы комьютеризации современной системы образования. Описана возрастная динамика развития мировосприятия человека. Определены основные направления теоретико-практической подготовки социальных работников к работе с детьми-сиротами.

Головний редактор: