Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти. – Рівне, 2003

Висвітлено проблеми навчання та виховання молодших школярів, проаналізовано формування їх національної свідомості, розкрито теоретичні та практичні аспекти моделі розвитку креативного мовлення. Розглянуто питання реалізації лінгвістичного компонента у змісті навчання української мови в початкових класах. Описано психологічні особливості пізнавальних процесів молодшого школяра, організацію виховної роботи у сільських загальноосвітніх навчальних закладах.

Освещены проблемы обучения и воспитания младших школьников, проанализировано формирование их национального сознания, раскрыты теоретические и практические аспекты модели развития креативной речи. Рассмотрены вопросы реализации лингвистического компонента в содержании обучения украинского языка в начальных классах. Описаны психологические особенности познавательных процессов младшего школьника, организация воспитательной работы в сельских общеобразовательных учебных заведениях.

Головний редактор:

Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти. – Рівне, 2003

Проаналізовано роль соціокультурних чинників в українській ментальності. Розкрито психосоціальні фактори наркотичної залежності молоді. Описано психолого-педагогічні особливості конфліктів дошкільників з батьками у сім'ї. Висвітлено проблеми соціалізації молодших школярів, внутрішньоособистісного конфлікту в юнаків у ситуації соціальної депривації. Розглянуто педагогічні умови національного виховання дітей в сім'ї, питання історико-педагогічного краєзнавства у формуванні компетентності майбутніх вчителів, їх підготовки до соціально-педагогічної діяльності з молодшими школярами, громадянського виховання молоді на основі народознавства.

Проанализирована роль социокультурных факторов в украинской ментальности. Раскрыты психосоциальные факторы наркотической зависимости молодежи. Описаны психолого-педагогические особенности конфликтов дошкольников с родителями в семье. Освещены проблемы социализации младших школьников, внутриличноостного конфликта у юношей в ситуации социальной депривации. Рассмотрены педагогические условия национального воспитания детей в семье, вопросы историко-педагогического краеведения в формировании компетентности будущих учителей, их подготовки к социально-педагогической деятельности с младшими школьниками, гражданского воспитания молодежи на основе народоведения.

Головний редактор:

Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти. – Рівне, 2005

Розглянуто психолого-педагогічні умови соціалізації особистості на основі теорій філософії екзистенціалізму та нестабільності І.Пригожина. Проаналізовано національні цінності як духовний аспект особистості, соціально-цінну діяльність як ефективний фактор формування особистості сучасного підлітка. Розкрито філософські витоки полікультурної освіти молоді у європейських країнах, внесок українських педагогів-музикантів в розробку теорії та методики музично-естетичного виховання школярів, педагогічні аспекти формування художньої культури учителів музики. Описано форми роботи вчителя початкових класів з підготовки молодших школярів до професійного самовизначення.

Рассмотрены психолого-педагогические условия социализации личности на основе теорий философии экзистенциализма и нестабильности И.Пригожина. Проанализированы национальные ценности как духовный аспект личности, социально-ценная деятельность как эффективный фактор формирования личности современного подростка. Раскрыты философские истоки поликультурного образования молодежи в европейских странах, вклад украинских педагогов-музыкантов в разработку теории и методики музыкально-эстетического воспитания школьников, педагогические аспекты формирования художественной культуры учителей музыки. Представлены формы работы учителя начальных классов по подготовке младших школьников к профессиональному самоопределению.

Головний редактор:

Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти. – Рівне, 2002

Проаналізовано громадянське становлення свідомості та самосвідомості старшокласників у навчально-виховному процесі. Описано педагогічні технології управління виховним процесом у сучасній школі. Висвітлено проблеми виховання учнівської молоді в дусі толерантності. Розглянуто соціально-педагогічні умови модернізації змісту виховання учнів початкових класів загальноосвітніх шкіл на родинних традиціях українського народу, активні методи навчання і виховання у формуванні здорового способу життя школярів. Значну увагу приділено проблемі виховання духовності особистості в історії педагогіки.

Проанализировано гражданское становление сознания и самосознания старшеклассников в учебно-воспитательном процессе. Описаны педагогические технологии управления воспитательным процессом в современной школе. Освещены проблемы воспитания ученической молодежи в духе толерантности. Рассмотрены социально-педагогические условия модернизации содержания воспитания учеников начальных классов общеобразовательных школ на семейных традициях украинского народа, активные методы обучения и воспитания в формировании здравого способа жизни школьников. Значительное внимание уделено проблеме воспитания духовности личности в истории педагогики.

Головний редактор:

Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти: Зб. наук. пр. – Рівне, 2002

Розглянуто питання професійного самовизначення підлітків за сучасних умов. Проаналізовано теоретичні основи мотивації школярів у їх професійному самовизначенні, формування професійних інтересів старшокласників у процесі факультативних занять. Розкрито теоретичні засади формування основ гігієнічної культури учнів у процесі трудової підготовки. Описано методологію та методи дослідження - соціально-професійного зростання молодих робітників - випускників ПТУ. Висвітлено особливості державної атестації випускників вищих педагогічних навчальних закладів освіти за умов ступеневої освіти.

Рассмотрены вопросы профессионального самоопределения подростков в современных условиях. Проанализированы теоретические основы мотивации школьников в их профессиональном самоопределении, формирования профессиональных интересов старшеклассников в процессе факультативных занятий. Раскрыты теоретические основы формирования основ гигиенической культуры учеников в процессе трудовой подготовки. Описаны методология и методы исследования - социально-профессионального возрастания молодых работников-выпускников ПТУ. Освещены особенности государственной аттестации выпускников высших педагогических учебных заведений в условиях ступенчатого образования.

Головний редактор:

Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти: Зб. наук. пр. – Рівне, 2002

Розкрито філософсько-педагогічну сутність гуманістичного виховання, передумови та етапи становлення системи розвиваючого навчання, зокрема, в теорії та практиці німецької реформаторської педагогіки початку ХХ ст., проблему засвоєння лексики як розвиток розумової діяльності студентів. Визначено шляхи реалізації продуктивного навчання у системі підготовки майбутнього спеціаліста, підвищення ефективності навчального процесу. Описано дидактичні принципи вокального навчання студентів музично-педагогічних факультетів вищих закладів освіти. Проаналізовано розвиток пізнавальної активності молодших учнів на основі поєднання навчання з образотворчою діяльністю. Викладено теоретичні основи формування соціологічної культури молоді. Розглянуто проблему формування національної самосвідомості молоді у системі розвиваючого навчання.

Раскрыты философско-педагогическая сущность гуманистического воспитания, предпосылки и этапы становления системы развивающего обучения, в частности, в теории и практике немецкой реформаторской педагогики начала ХХ ст., проблема усвоения лексики как развитие умственной деятельности студентов. Определены пути реализации продуктивного обучения в системе подготовки будущего специалиста, повышения эффективности учебного процесса. Описаны дидактические принципы вокального обучения студентов музыкально-педагогических факультетов высших учебных заведений. Проанализировано развитие познавательной активности младших учеников на основе соединения обучения с изобразительной деятельностью. Изложены теоретические основы формирования социологической культуры молодежи. Рассмотрена проблема формирования национального самосознания молодежи в системе развивающего обучения.

Головний редактор:

Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти. – Рівне, 2005

Висвітлено сучасні тенденції модернізації національних систем освіти. Проаналізовано розвиток творчої обдарованості учнів у процесі навчально-виховної діяльності вчителя. Розкрито організаційно-педагогічні засади виховного процесу в організації "Пласт". Розглянуто питання формування ціннісних орієнтацій в системі діяльності педагогічного колективу, духовності особистості на засадах цінностей українського народу.

Освещены современные тенденции модернизации национальных систем образования. Проанализировано развитие творческой одаренности учеников в процессе учебно-воспитательной деятельности учителя. Раскрыты организационно-педагогические основы воспитательного процесса в организации "Пласт". Рассмотрены вопросы формирования ценностных ориентаций в системе деятельности педагогического коллектива, духовности личности на основах ценностей украинского народа.

Головний редактор:

Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти. – Рівне, 2006

Розглянуто питання духовно-морального становлення молоді за умов особистісно-орієнтованого виховання. Проаналізовано особистісний розвиток підлітків з проблемних сімей, моральне виховання неповнолітніх у пенітенціарних установах як основний стратегічний напрям їх підготовки до соціальної адаптації в суспільстві. Розкрито концептуальні засади формування громадянської свідомості старшокласників, описано організаційні форми та методи їх художньо-конструкторської діяльності. Визначено провідні тенденції формування цілей освіти в розвинених країнах, зокрема, структуру та зміст навчального процесу в початкових школах Великобританії, тенденції та пріоритети морально-етичного виховання підлітків у Франції.

Рассмотрены вопросы духовно-морального становления молодежи в условиях личностно-ориентированного воспитания. Проанализированы личностное развитие подростков из проблемных семей, моральное воспитание несовершеннолетних в пенитенциарных учреждениях как основное стратегическое направление их подготовки к социальной адаптации в обществе. Раскрыты концептуальные основы формирования гражданского сознания старшеклассников, описаны организационные формы и методы их художественно-конструкторской деятельности. Определены ведущие тенденции формирования целей образования в развитых странах, в частности, структура и содержание учебного процесса в начальных школах Великобритании, тенденции и приоритеты морально-этического воспитания подростков во Франции.

Головний редактор:

Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти. – Рівне, 2007

Проаналізовано вплив особливостей спілкування викладача та студента на формування професійної ідентичності особистості психолога, соціокультурного компонента на комунікативну компетентність студентів. Розглянуто питання комунікації між вчителем і учнем за умов розбудови шкільного навчання на засадах діалогу, розвитку креативного мислення учнів загальноосвітніх шкіл за допомогою іноземної мови, формування соціокультурної компетенції в учнів під час спілкування іноземною мовою. Описано психологічні особливості спілкування в навчально-виховному процесі, навчання дітей дошкільного віку іноземної мови. Викладено особистісно-діяльнісний підхід у процесі навчання іноземних мов. Визначено сформованість позитивного ставлення учнів початкових шкіл до проблеми вибору професії.

Проанализированы влияние особенностей общения преподавателя и студента на формирование профессиональной идентичности личности психолога, социокультурного компонента на коммуникативную компетентность студентов. Рассмотрены вопросы коммуникации между учителем и учеником в условиях развития школьного обучения на основах диалога, развития креативного мышления учеников общеобразовательных школ с помощью иностранного языка, формирования социокультурной компетенции у учеников при общении на иностранном языке. Описаны психологические особенности общения в учебно-воспитательном процессе, обучения детей дошкольного возраста иностранному языку. Изложен личностно-деятельностной подход в процессе обучения иностранных языков. Определена сформированность положительного отношения учеников начальных классов к проблеме выбора профессии.

Головний редактор:

Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання у закладах освіти. – Рівне, 1999

Висвітлено особливості психологічних механізмів поведінки людини, її діагностики та корекції у різні вікові періоди розвитку особистості. Розглянуто психолого-педагогічні передумови формування та розвитку професійного самовизначення учнів, їх здібностей, готовності до праці. Обговорено напрямки підготовки вчителів і практичних психологів до використання комп'ютерної техніки у профорієнтаційній роботі з молоддю. Наведено психологічне обгрунтування зображальної, мовленнєвої та інших видів діяльності дошкільників та школярів, охарактеризовано розвиток їх пізнавальної активності. Викладено методи гуманізації навчально-виховного процесу. Визначено напрямки підготовки майбутніх педагогів до професійної діяльності на засадах гуманізації та активізації навчання і виховання у вищих навчальних закладах.

Головний редактор:

Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти. – Рівне, 2005

Висвітлено перспективи реформування трудової підготовки учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Визначено компоненти системи методичної підготовки вчителів трудового навчання з проектно-технологічної діяльності. Викладено особистісно-орієнтований підхід у трудовому навчанні молодших школярів. Розглянуто проблему формування готовності старшокласників до вибору професії в сфері менеджменту, питання підготовки студентів до профорієнтаційної роботи з учнями в процесі педагогічної практики. Проаналізовано шляхи вдосконалення графічної освіти студентів за умов застосування інформаційних технологій.

Освещены перспективы реформирования трудовой подготовки учеников общеобразовательных учебных заведений. Определены компоненты системы методической подготовки учителей трудового обучения по проектно-технологической деятельности. Изложен личностно-ориентированный подход в трудовом обучении младших школьников. Рассмотрены проблема формирования готовности старшеклассников к выбору профессии в сфере менеджмента, вопросы подготовки студентов к профориентационной работе с учениками в процессе педагогической практики. Проанализированы пути усовершенствования графического образования студентов в условиях применения информационных технологий.

Головний редактор:

Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти. – Рівне, 2007

Проаналізовано проблему ефективності інноваційних процесів в освіті. Визначено мотиваційний компонент у навчально-мовленнєвій діяльності дітей дошкільного віку. Наведено результати дослідження корекції звуковимови дошкільників у логопедії. Розглянуто питання діагностики рівнів готовності учителів до формування логічного мислення в молодших школярів. Розкрито моральний аспект міжособистісних відносин у молодшому шкільному віці. Викладено рефлексивний підхід до становлення професійної діяльності педагогів. Визначено соціально-психологічні фактори появи та розвитку навчального стресу у студентів ВНЗ.

Проанализирована проблема эффективности инновационных процессов в образовании. Определен мотивационный компонент в учебно-языковой деятельности детей дошкольного возраста. Приведены результаты исследования коррекции звукопроизношения дошкольников в логопедии. Рассмотрены вопросы диагностики уровней готовности учителей к формированию логического мышления у младших школьников. Раскрыт моральный аспект межличностных отношений в младшем школьном возрасте. Изложен рефлексивный подход к становлению профессиональной деятельности педагогов. Определены социально-психологические факторы появления и развития учебного стресса у студентов ВУЗ.

Головний редактор:

Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти. – Рівне, 2007

Проаналізовано гендерні відмінності формування життєвих перспектив у старшокласників, особистісне самоствердження у контексті професійного вдосконалення та життєвих перспектив у ранньому юнацькому віці. Висвітлено динамічні аспекти життєвої перспективи особистості у період переходу від підліткового до раннього юнацького віку, гендерні аспекти психологічного здоров'я особистості. Визначено психологічні чинники професійної ідентифікації студентів. Розглянуто питання професійного становлення та розвитку креативної особистості педагогів. Розкрито методологічні засади підготовки практичних психологів у ВНЗ різних рівнів акредитації, динаміку їх моральних цінностей як показник особистісного зростання у процесі професійного становлення.

Проанализированы гендерные отличия формирования жизненных перспектив у старшеклассников, личностное самоутверждение в контексте профессионального усовершенствования и жизненных перспектив в раннем юношеском возрасте. Освещены динамические аспекты жизненной перспективы личности в период перехода от подросткового к раннему юношескому возрасту, гендерные аспекты психологического здоровья личности. Определены психологические факторы профессиональной идентификации студентов. Рассмотрены вопросы профессионального становления и развития креативной личности педагогов. Раскрыты методологические основы подготовки практических психологов в ВУЗ разных уровней аккредитации, динамика их моральных ценностей как показатель личностного роста в процессе профессионального становления.

Головний редактор:

Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання у закладах освіти. – Рівне, 2001

Висвітлено особливості розвитку педагогічної науки. Розглянуто завдання гуманістичного виховання дітей дошкільного віку. Проаналізовано психодіагностику міжособистісних відносин учнів молодшого шкільного віку засобами проективних методик. Розкрито зміст, форми та методи формування активної громадянської позиції школяра. Досліджено принципи дидактики математики та їх історичні корені. Описано методику вивчення табличного додавання та віднімання в чотирирічній школі.

Головний редактор:

Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти. – Рівне, 2004

Висвітлено проблеми теорії педагогіки, дидактики, історії педагогіки, методики навчання, виховання, розвитку, трудової та графічної підготовки і профорієнтації дітей та учнівської молоді в закладах освіти. Розглянуто питання застосування методів активізації навчальної діяльності у процесі професійної підготовки вихователя. Розкрито теоретичні засади українознавчої роботи з дітьми. Проаналізовано аналітико-синтетичну діяльність молодших школярів на уроках читання. Викладено методику експериментального навчання орфографії, дидактичні основи вправ з орфографії у 5 - 7 класах. Описано систему навчальних задач обробки табличної інформації у процесі вивчення мови програмування Паскаль. Висвітлено педагогічні аспекти застосування сучасних інноваційних технологій в графічній підготовці студентів.

Освещены проблемы теории педагогики, дидактики, истории педагогики, методики обучения, воспитания, развития, трудовой и графической подготовки и профориентации детей и ученической молодежи в учебных заведениях. Рассмотрены вопросы применения методов активизации учебной деятельности в процессе профессиональной подготовки воспитателя. Раскрыты теоретические основы украиноведческой работы с детьми. Проанализирована аналитико-синтетическая деятельность младших школьников на уроках чтения. Изложены методика экспериментального обучения орфографии, дидактические основы упражнений по орфографии в 5 - 7 классах. Представлена система учебных задач обработки информации в процессе изучения языка программирования Паскаль. Освещены педагогические аспекты применения современных инновационных технологий в графической подготовке студентов.

Головний редактор:

Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти. – Рівне, 2003

Розглянуто питання формування гуманістичної спрямованості спілкування дітей старшого дошкільного віку, виховання в учнів молодшого шкільного віку позитивного ставлення до традицій та звичаїв українського народу. Проаналізовано систему роботи над текстом художнього твору у процесі формування у молодших школярів естетичної оцінки. Описано форми та методи професійно-консультаційної роботи зі старшокласниками у професійному навчальному закладі І та ІІ ступеня акредитації. Висвітлено розвиток креативних здібностей учнів у процесі навчання фізики, особливості професійної діяльності та підготовки вчителя математики. Розкрито дидактичні аспекти педагогічної культури вчителя у діяльності визначного українського педагога В.О.Сухомлинського.

Рассмотрены вопросы формирования гуманистической направленности общения детей старшего дошкольного возраста, воспитания у учеников младшего школьного возраста положительного отношения к традициям и обычаям украинского народа. Проанализирована система работы над текстом художественного произведения в процессе формирования у младших школьников эстетической оценки. Раскрыты формы и методы профессионально-консультационной работы со старшеклассниками в профессиональном учебном заведении І и ІІ степени аккредитации. Освещены развитие креативных способностей учеников в процессе обучения физике, особенности профессиональной деятельности и подготовки учителя математики. Раскрыты дидактические аспекты педагогической культуры учителя в деятельности известного украинского педагога В.А.Сухомлинского.

Головний редактор:

Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти. – Рівне, 2005

Розглянуто питання гуманістичного виховання дітей дошкільного віку, активізації пізнавальної діяльності дошкільників у процесі засвоєння лексики рідної мови. Проаналізовано особливості організації та педагогічного супроводження образотворчої діяльності на різних етапах художньо-творчого зростання особистості дитини. Описано самопрезентаційну складову педагогічної діяльності вихователя дитячого садка, методи і прийоми формування гуманістичної спрямованості спілкування дітей дошкільного віку. Визначено компоненти культури управлінської діяльності керівника сучасного дошкільного навчального закладу, перспективність у формуванні мовленнєвої компетенції дітей дошкільного віку та учнів початкових класів.

Рассмотрены вопросы гуманистического воспитания детей дошкольного возраста, активизации познавательной деятельности дошкольников в процессе усвоения лексики родного языка. Проанализированы особенности организации и педагогического сопровождения изобразительной деятельности на разных этапах художественно-творческого роста личности ребенка. Освещена самопрезентационная составная педагогической деятельности воспитателя детского сада, представлены методы и приемы формирования гуманистической направленности общения детей дошкольного возраста. Определены компоненты культуры управленческой деятельности руководителя современного дошкольного учебного заведения, перспективность в формировании речевой компетенции детей дошкольного возраста и учеников начальных классов.

Головний редактор:

Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти: Зб. наук. пр. – Рівне, 2000

Розглянуто актуальні проблеми розвитку, виховання, навчання, трудової підготовки, технічної творчості та професійної орієнтації учнівської молоді в закладах освіти. Висвітлено психологічні аспекти активізації творчого мислення учнів у навчальному процесі, особливості підготовки майбутніх вчителів трудового навчання з дисциплін машинознавчого циклу. Проаналізовано міжпредметні зв'язки як фактор інтеграції наукових знань у сучасній системі освіти, нові підходи до вивчення лексико-семантичних категорій у системі мовної освіти майбутніх вчителів-класоводів. Охарактеризовано технологічні основи управління діяльністю учнів у процесі виконання творчих фізичних завдань, роль олімпіади з креслення у підвищенні ефективності навчання студентів графічним дисциплінам тощо.

Головний редактор:

Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання у закладах освіти. – Рівне, 2000

Висвітлено загальнотеоретичні, історико-педагогічні та методичні проблеми гуманізації освіти. Розглянуто психологічні чинники формування моральної поведінки школярів, а також систему національного дошкільного виховання С.Русової. Всебічно досліджено вплив організаційно-педагогічних умов оцінювання на якість професійної підготовки майбутнього вчителя. Проаналізовано реформу шкільної системи у Чехословаччині у період Першої республіки (1918 - 1938 рр.) Основну увагу приділено діловим іграм у процесі вивчення менеджменту, вальдорфській педагогіці та самоаналізу педагогічної діяльності.

Головний редактор:

Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти. – Рівне, 2004

Висвітлено проблеми теорії педагогіки, дидактики, історії педагогіки, методики навчання, виховання, розвитку дітей та учнівської молоді в закладах освіти. Розглянуто питання освоєння історико-педагогічного досвіду як умову формування професійної компетентності сучасного вчителя, підготовки вихователя як суб'єкта інноваційної педагогічної діяльності в контексті сучасних тенденцій розвитку освіти. Проаналізовано основні етапи формування професійної компетентності вихователів дітей дошкільного віку, особистісні пріоритети гуманістичного виховання. Розкрито діалогічні засади організації гуманістично орієнтованої педагогічної взаємодії, описано психолого-педагогічні моделі вивчення взаємодії батьків і дітей.

Освещены проблемы теории педагогики, дидактики, истории педагогики, методики обучения, воспитания, развития детей и ученической молодежи в учебных заведениях. Рассмотрены вопросы освоения историко-педагогического опыта как условие формирования профессиональной компетентности современного учителя, подготовки воспитателя как субъекта инновационной педагогической деятельности в контексте современных тенденций развития образования. Проанализированы основные этапы формирования профессиональной компетентности воспитателей детей дошкольного возраста, личностные приоритеты гуманистического воспитания. Раскрыты диалогические основы организации гуманистически ориентированного педагогического взаимодействия, представлены психолого-педагогические модели изучения взаимодействия родителей и детей.

Головний редактор: