Наукова періодика України - НБУВ Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського

Завантажити - 271.076 Kb

Зміст випуску Google Scholar

Бартків О.
Суб’єктність педагога: теоретичний аналіз проблеми [Електронний ресурс] / О. Бартків, Є. Дурманенко // Молодь і ринок. - 2014. - № 11. - С. 37-41. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Mir_2014_11_9

Завантажити - 229.656 Kb

Зміст випуску Google Scholar

Бартків О.
Вивчення схильності студентів до Інтернет-адикції [Електронний ресурс] / О. Бартків, В. Махновець // Молодь і ринок. - 2015. - № 2. - С. 141-145. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Mir_2015_2_31
Проаналізовано стан схильності студентів до інтернет-залежності. Акцентовано увагу на тому, що інтернет-залежність є одним із видів нехімічної залежності, що виявляється в нав’язливому постійному прагненні ввійти в інтернет і втраті суб’єктивного контролю за його використанням. З’ясовано стан схильності студентської молоді до інтернет-залежності. Встановлено відсутність інтернет-адикції у студентів, проте визначено значну кількість схильної до інтернет-адиктивної поведінки молоді. Зроблено висновок: вивчення реального стану наявності інтернет-адикції студентів є невіддільною складовою процесу її профілактики, оскільки юнацький вік є визначальним в особистісному становленні особистості, формуванні її світогляду та самосвідомості.Акцентировано внимание на том, что интернет-зависимость является одним из видов нехимической зависимости, которая проявляется в навязчивом постоянном стремлении войти в интернет и потере субъективного контроля за его использованием. Экспериментально исследовано состояние склонности студенческой молодежи к интернет-зависимости. В результате установлено отсутствие интернет-аддикции у студентов, однако определено значительное количество молодежи, склонной к интернет-аддиктивному поведению. Констатировано, что изучение реального состояния наличия интернет-аддикции студентов является неотъемлемой составляющей процесса ее профилактики, поскольку юношеский возраст является определяющим в личностном становлении личности, формировании ее мировоззрения и самосознания. The attention is paid to the Internet addiction as a type of nonchemical dependence, resulting in compulsive constant quest log online and subjective loss of control over its use. The purpose of the article was to determine the state of inclination students to Internet addiction. As a result of the lack of established Internet addiction among students, but a significant number of Internetprone young addictive behavior is identified. Therefore, the study of the real state of the presence of Internet Addiction students is an integral component of its prevention, because adolescence is crucial in the formation of personal identity, forming her worldview and identity.

Завантажити - 291.884 Kb

Реферативна БД Google Scholar

Бартків О.
Метод проектів у процесі професійної підготовки педагогів вищої школи [Електронний ресурс] / О. Бартків, Є. Дурманенко // Молодь і ринок. - 2015. - № 7. - С. 25-29. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Mir_2015_7_6
Проаналізовано стуність та можливості використання методу проектів у професійній підготовці викладачів вищої школи. Акцентовано увагу на тому, що вагомими у навчально-виховній практиці, діяльності ВНЗ є застосування таких технологій, які сприяють створенню умов для самореалізації та саморозвитку особистості, формуванню її особистісної конкурентоздатності. Відзначено, що використання проектного навчання передбачає дотримання чітко визначеної структури, мети, врахування актуальності проекту для всіх учасників, його соціальної значимості. Стверджено, що ефективність застосування методу проектів полягає в наступному: відбувається розвиток творчого мислення студента, якісно змінюється роль педагога: усувається його домінуюча функція у процесі засвоєння знань і досвіду; вводяться елементи дослідницької діяльності; формуються особистісні якості студентів, які розвиваються лише в діяльності і не можуть бути засвоєні вербально; відбувається включення студентів у процес “здобування знань” та їх логічне застосування.Проанализировані сущность и возможности использования метода проектов в профессиональной подготовке преподавателей высшей школы. Акцентировано внимание на том, что весомым в учебно-воспитательной практике, деятельности ВУЗ является применение технологий, способствующих созданию условий для самореализации и саморазвития личности, формированию ее личной конкурентоспособности. Отмечено, что использование проектного обучения предполагает соблюдение четко определенной структуры, цели, учета актуальности проекта для всех участников, его социальной значимости, продуманности методов работы.The main idea and implementation facilities of the project-based learning method in the process of professional training of the higher school teachers are analysed. Application of the technologies that favour self-realisation and self-development of the personality as well as the formation of its competitive abilities in teaching and educational practice of higher educational institutions is emphasised. It is noted that project-based learning presupposes keeping to a clearly defined structure and goals.

Завантажити - 267.095 Kb

Реферативна БД Google Scholar

Савчук Л.
Життєва компетентність молодших школярів: сутнісно структурний аналіз [Електронний ресурс] / Л. Савчук, О. Бартків // Молодь і ринок. - 2015. - № 3. - С. 106-110. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Mir_2015_3_23

Завантажити - 222.863 Kb

Зміст випуску Google Scholar

Бартків О.
Формування конфліктологічної культури майбутніх соціальних педагогів у процесі соціально-педагогічної практики [Електронний ресурс] / О. Бартків // Науковий вісник Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. Педагогічні науки. - 2013. - № 7. - С. 165-170. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nvvnup_2013_7_38

Завантажити - 237.494 Kb

Зміст випуску Google Scholar

Бартків О.
Функції діяльності соціального педагога в літньому дитячому оздоровчому таборі [Електронний ресурс] / О. Бартків, Є. Дурманенко // Науковий вісник Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. Педагогічні науки. - 2014. - № 8. - С. 124-129. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nvvnup_2014_8_29
Проаналізовано основні функції діяльності майбутнього соціального педагога в літньому дитячому оздоровчому таборі. Акцентовано увагу на тому, що готовність соціального педагога до роботи в дитячих оздоровчих таборах розуміють як складне багатоаспектне особистісне утворення, що є фундаментальною умовою успішного виконання функцій організації ефективного дозвілля, відпочинку й оздоровлення школярів. Своєю чергою, підготовку студентів до роботи в літніх оздоровчих таборах розглядають як складник загальної професійної підготовки, результатом якої є позитивне ставлення до професії, усвідомлення мотивів і потреб студентів у роботі в дитячих таборах, наявність професійно-важливих якостей особистості, її соціальної зрілості, почуття відповідальності за власну діяльність, а також відповідні знання, вміння та навички. Організовуючи відпочинок і дозвілля школярів, майбутні соціальні педагоги в дитячому оздоровчому таборі виконують такі функції: організаторську, виховну, комунікативну, діагностичну, прогностичну, компенсуючу та суспільно-педагогічну.

Завантажити - 189.91 Kb

Реферативна БД Google Scholar

Бартків О.
Зміст підготовки майбутніх соціальних педагогів до соціально-педагогічної профілактики Інтернет-адикції [Електронний ресурс] / О. Бартків, Є. Дурманенко // Науковий вісник Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. Педагогічні науки. - 2015. - № 1. - С. 140-145. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nvvnup_2015_1_31
Проаналізовано зміст підготовки майбутніх соціальних педагогів до соціально-педагогічної профілактики Інтернет-адикції. Акцентовано увагу на тому, що Інтернет-адикція - один із видів нехімічних технологічних залежностей поряд із комп'ютерною, телевізійною, від мобільного телефону; гаджет-адикцією. Відзначено, що Інтернет-адикція як вид поведінкової залежності характеризується нав'язливим прагненням тривалий час перебувати в Інтернеті з утратою суб'єктивного контролю за його використанням. Соціально-педагогічну профілактику Інтернет-залежності визначено як комплекс заходів, спрямованих на розвиток психолого-педагогічних характеристик особистості, забезпечення її стійкості до залежної поведінки, формування навичок здорового способу життя задля попередження розвитку і прогресування залежності. Зміст підготовки майбутніх соціальних педагогів із профілактики Інтернет-адикції полягає у формуванні системи знань про Інтернет-адикцію, її симптоми, види Інтернет-залежних осіб та умінь реалізовувати напрями, методи та форми її профілактики.

Завантажити - 194.345 Kb

Реферативна БД Google Scholar

Савчук Л.
Початкова школа як середовище формування життєвої компетентнеості молодших школярів [Електронний ресурс] / Л. Савчук, О. Бартків // Молодь і ринок. - 2015. - № 5. - С. 56-59. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Mir_2015_5_15
Розкрито роль початкової школи як середовища формування життєвої компетентності молодших школярів. Визначено формування життєвої компетентності у початковій школі як складний, цілеспрямований та систематичний процес, у результаті якого молодший школяр здобуває якості, необхідні йому для життєдіяльності в суспільстві, оволодіває соціальною діяльністю, комунікативними вміннями. Пі дкреслено значення першого етапу формування життєвої компетентності особистості – етапу адаптації, метою якого є створення необхідних умов та стимулювання навчально-пізнавальної, практичної та комунікативної діяльності учнів початкової школи, необхідної для формування, застосування та здобуття досвіду успішної реалізації життєвих навичок, які не можна сформувати, розвинути та удосконалити поза щоденною пізнавальною, практично-перетворювальною та комунікативною діяльністю учня. Раскрыта роль начальной школы как среды формирования жизненной компетентности младших школьников. Формирование жизненной компетентности в начальной школе определено как сложный, целенаправленный и систематический процесс, в результате которого младший школьник приобретает качества, необходимые ему для жизнедеятельности в обществе, овладевает социальной деятельностью, коммуникативными умениями. The article analyzes the role of the primary school in the formation and development of life competence in young learners. The process of formation life competence in primary school is defined as a complex, purposeful and systematic process in the result of which young learners obtain the qualities necessary for their comfortable living in the society, master the skills of social activity, communicative abilities.

Завантажити - 219.174 Kb

Реферативна БД Google Scholar

10.

Бартків О.
Вивчення творчої обдарованості молодших школярів [Електронний ресурс] / О. Бартків, У. Дубик // Молодь і ринок. - 2016. - № 4. - С. 68-72. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Mir_2016_4_16

Завантажити - 354.623 Kb

Зміст випуску Google Scholar

11.

Бартків О.
Теоретичні основи трансформації цінностей майбутніх фахівців у ціннісні орієнтації [Електронний ресурс] / О. Бартків, Є. Дурманенко // Науковий вісник Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. Педагогічні науки. - 2016. - № 2. - С. 4-11 . - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nvvnup_2016_2_3

Завантажити - 439.84 Kb

Зміст випуску Google Scholar

12.

Бартків О.
Музика як засіб фізичного виховання молодших школярів [Електронний ресурс] / О. Бартків, С. Дмитрів // Молодь і ринок. - 2017. - № 3. - С. 36-40. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Mir_2017_3_9

Завантажити - 354.833 Kb

Зміст випуску Google Scholar

13.

Бартків О.
Соціально-педагогічна робота з внутрішньо переміщеними особами: сутність та зміст [Електронний ресурс] / О. Бартків // Молодь і ринок. - 2017. - № 6. - С. 71-75. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Mir_2017_6_16

Завантажити - 266.853 Kb

Зміст випуску Google Scholar

14.

Бартків О. С.
Структурно-функційний аналіз виховної системи закладу вищої освіти [Електронний ресурс] / О. С. Бартків // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогічні науки. - 2018. - № 1(2). - С. 14-21. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/vlup_2018_1(2)__4

Завантажити - 242.202 Kb

Зміст випуску Google Scholar

15.

Бартків О.
Готовність педагога до інноваційної професійної діяльності [Електронний ресурс] / О. Бартків // Проблеми підготовки сучасного вчителя. - 2010. - № 1. - С. 52-58. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/ppsv_2010_1_10

Завантажити - 246.344 Kb

Зміст випуску Google Scholar

16.

Завацька Л.
Фреймовий підхід при вивченні теми "Соціально-педагогічна робота з дітьми з розладами аутистичного спектра" [Електронний ресурс] / Л. Завацька, О. Бартків // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. - 2019. - № 2. - С. 204-215. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/pednauk_2019_2_23

Завантажити - 1.565 Mb

Зміст випуску Google Scholar

17.

Бартків О.
Професійна підготовка майбутніх соціальних працівників до мультидисциплінарної взаємодії [Електронний ресурс] / О. Бартків // Педагогічний часопис Волині. - 2017. - № 2. - С. 113-118. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/pchv_2017_2_21

Завантажити - 1.253 Mb

Зміст випуску Google Scholar

18.

Бартків О.
Діагностика мотивацій студентів до відповідального батьківства [Електронний ресурс] / О. Бартків, О. Смалько // Педагогічний часопис Волині. - 2017. - № 4. - С. 96-100. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/pchv_2017_4_18

Завантажити - 477.014 Kb

Зміст випуску Google Scholar

19.

Смалько О.
Сутнісні характеристики відповідальності у батьківстві [Електронний ресурс] / О. Смалько, О. Бартків // Педагогічний часопис Волині. - 2018. - № 2. - С. 142-146. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/pchv_2018_2_25

Завантажити - 407.351 Kb

Зміст випуску Google Scholar

20.

Смалько О.
Погляди В. Сухомлинського на процес формування у молоді відповідального батьківства [Електронний ресурс] / О. Смалько, О. Бартків // Педагогічний часопис Волині. - 2018. - № 4. - С. 69-74. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/pchv_2018_4_13

Завантажити - 1.219 Mb

Зміст випуску Google Scholar