Пошуковий запит: (<.>A=Гірняк А$<.>) |
Загальна кількість знайдених документів : 19
Представлено документи з 1 до 19
|
1. |
Фурман А. Особливості політичного самовизначення мешканців сіл і міст України [Електронний ресурс] / А. Фурман, А. Гірняк, С. Шандрук // Психологія і суспільство. - 2013. - № 4. - С. 52-69. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Psis_2013_4_8
|
2. |
Гірняк А. Н. Реформування системи вищої освіти в Україні: новітні виклики та перспективи [Електронний ресурс] / А. Н. Гірняк, В. С. Біскуп // Теорія і практика управління соціальними системами. - 2016. - № 3. - С. 99-109. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Tipuss_2016_3_12
|
3. |
Фурман А. Громадський моніторинг роботи судів Тернопільщини [Електронний ресурс] / А. Фурман, А. Гірняк, Г. Гірняк // Психологія і суспільство. - 2016. - № 3. - С. 122-128. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Psis_2016_3_13
|
4. |
Коваль О. Провісник нешаблонної мудрості [Електронний ресурс] / О. Коваль, А. Гірняк, І. Ревасевич // Психологія і суспільство. - 2017. - № 1. - С. 6-10. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Psis_2017_1_3
|
5. |
Гірняк А. Поняттєво-категорійне поле і наукові підходи до розуміння взаємодії у психології [Електронний ресурс] / А. Гірняк // Психологія і суспільство. - 2017. - № 3. - С. 112-126. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Psis_2017_3_11
|
6. |
Гірняк А. Різновиди міжсуб’єктної взаємодії та їх психологічний аналіз [Електронний ресурс] / А. Гірняк // Психологія і суспільство. - 2017. - № 4. - С. 82-86. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Psis_2017_4_7
|
7. |
Гірняк А. Психологічний аналіз і систематика стилів освітньої взаємодії [Електронний ресурс] / А. Гірняк // Психологія і суспільство. - 2018. - № 1-2. - С. 118-126. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Psis_2018_1-2_10
|
8. |
Гірняк А. Н. Психологічні особливості активізації мнемонічного потенціалу школярів у процесі взаємодії з навчальною літературою [Електронний ресурс] / А. Н. Гірняк, І. В. Домбровський // Вісник Національного університету оборони України. - 2013. - Вип. 1. - С. 179-184. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Vnaou_2013_1_35
|
9. |
Гірняк А. Н. Психологічні бар'єри у взаємодії викладача й студентів та шляхи їх ефективного подолання [Електронний ресурс] / А. Н. Гірняк, О. В. Васильків // Психологічні перспективи. - 2019. - Вип. 33. - С. 79-90. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Ppst_2019_33_8 На основі комунікативного, герменевтичного та системно-діяльнісного підходів у психології виокремлено типові психологічні бар'єри, що виникають між викладачем і студентами як основними суб'єктами освітньої взаємодії. Розкрито сутнісний зміст зазначених бар'єрів та критеріально об'єднано їх у чотири групи: бар'єри, зумовлені особистісними й професійними характеристиками викладача; бар'єри, спричинені психологічними та фізичними особливостями студента; бар'єри, детерміновані специфікою предмету взаємодії (навчального змісту); бар'єри, викликані несприятливими чинниками матеріального чи соціального середовищ, у котрих відбувається освітня взаємодія. На основі рефлексивного аналізу формопроявів зазначених груп психологічних бар'єрів укладено своєрідний психологічний портрет людини, яка потенційно створює подібні перешкоди в міжособистісній взаємодії. Окреслено основні шляхи/способи ефективного подолання психологічних бар'єрів у перманентному процесі діалогічного спілкування суб'єктів освітньої діяльності. До них належать набуття досвіду педагогічної роботи, розвиток складників (передусім соціальної перцепції та рефлексії) соціального інтелекту в межах активного соціально-психологічного тренінгу й підвищення загальної культури викладача (професійної, внутрішньоособистісної та соціальної компетентності, збільшення показників загального рівня особистісного й інтелектуального розвитку). Водночас обстоюється теза, що мінімізація й подолання ймовірних бар'єрів взаємодії найефективніше відбувається за умов застосування чотирьох стратегій ведення діалогу, котрі найкраще використовувати почергово, керуючись логіко-канонічною структурою вчинку: порозуміння (тобто досягнення суголосся значень, смислів, сенсів), переконання (логічне доведення, пропаганда, вербальне навіювання, сугестія), співробітництва (схвалення поглядів і дій, емпатія, взаємодопомога тощо), авторитету (експертування, атрактивні впливи, опертя на традиції, упередження та соціальні норми).
|
10. |
Гірняк А. Психологічна діагностика міжособистісної взаємодії засобами соціометричного опитування [Електронний ресурс] / А. Гірняк // Психологія і суспільство. - 2019. - № 3-4. - С. 138-147. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Psis_2019_3-4_9
|
11. |
Гірняк Г. Психологічне проєктування навчально-книжкових комплексів як оргтехнологічних засобів модульно-розвивальної взаємодії [Електронний ресурс] / Г. Гірняк, А. Гірняк // Психологія і суспільство. - 2020. - № 1. - С. 90-103. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Psis_2020_1_7
|
12. |
Гірняк А. Деталізація психолого-педагогічного змісту етапів модульно-розвивальної взаємодії [Електронний ресурс] / А. Гірняк // Психологія і суспільство. - 2018. - № 3-4. - С. 146-153. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Psis_2018_3-4_12
|
13. |
Фурман О. Є. Сутнісні визначення модульно-розвивальної взаємодії викладача і студентів в освітньому процесі [Електронний ресурс] / О. Є. Фурман, А. Н. Гірняк // Психологія і суспільство. - 2020. - № 3. - С. 53-81. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Psis_2020_3_5
|
14. |
Гірняк Г. Принципи психологічного проектування змісту і структури навчально-книжкових комплексів для студентів ВНЗ [Електронний ресурс] / Г. Гірняк, А. Гірняк // Психологія і суспільство. - 2014. - № 1. - С. 91-106. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Psis_2014_1_13
|
15. |
Гірняк А. Н. Методологічне обґрунтування психологічних змінних емпіричного дослідження ефективності модульно-розвивальної взаємодії [Електронний ресурс] / А. Н. Гірняк, Г. С. Гірняк // Психологія і суспільство. - 2021. - № 2. - С. 177-191. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Psis_2021_2_11
|
16. |
Гірняк А. Н. Психологічна ефективність оргтехнології модульно-розвивальної взаємодії у просторі ЗВО [Електронний ресурс] / А. Н. Гірняк // Психологія і суспільство. Психологічні науки. - 2022. - № 1. - С. 199-238. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Psis_2022_1_9
|
17. |
Гірняк А. Н. Формовияви девіантної поведінки у сучасних молодіжних субкультурах та їх соціально-психологічний аналіз [Електронний ресурс] / А. Н. Гірняк, Г. С. Гірняк // Психологія і суспільство. Психологічні науки. - 2023. - № 1. - С. 199-204. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Psis_2023_1_9
|
18. |
Гірняк А. Н. Психологічні детермінанти модульно-розвивальної взаємодії учасників інноваційного навчання [Електронний ресурс] / А. Н. Гірняк // Вісник Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди. Психологія. - 2020. - Вип. 62. - С. 37-50. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/VKhnpu_psykhol_2020_62_5
|
19. |
Фурман А. В. Передвиборчі технології як інструменти соціально-психологічної взаємодії [Електронний ресурс] / А. В. Фурман, А. Н. Гірняк // Вісник Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна. Серія : Соціологічні дослідження сучасного суспільства: методологія, теорія, методи. - 2017. - Вип. 39. - С. 161-166. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/VKhISD_2017_39_23
|