Повнотекстовий пошук
Пошуковий запит: (<.>A=Кальнік О$<.>) |
Загальна кількість знайдених документів : 6
Представлено документи з 1 до 6
|
1. |
Кальнік О. Традиційні та інноваційні методи контролю навчальних досягнень із гуманітарних дисциплін [Електронний ресурс] / О. Кальнік // Педагогічні науки. - 2013. - Вип. 3. - С. 37. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/pena_2013_3_8
| 2. |
Кальнік О. Традиційні та інноваційні методи контролю навчальних досягнень з гуманітарних дисциплін [Електронний ресурс] / О. Кальнік // Імідж сучасного педагога. - 2014. - № 1. - С. 18-20. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/isp_2014_1_8
| 3. |
Кальнік О. П. Індивідуалізація контролю навчальних досягнень студентів вищих навчальних закладів на основі використання соціонічних типів та установки на вид діяльності [Електронний ресурс] / О. П. Кальнік // Педагогіка та психологія. - 2016. - Вип. 53. - С. 66-74. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/znpkhnpu_ped_2016_53_10
| 4. |
Кальнік О. П. Контроль навчальних досягнень студентів в класичних університетах ХІХ сторіччя [Електронний ресурс] / О. П. Кальнік // Педагогіка та психологія. - 2017. - Вип. 56. - С. 313-321. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/znpkhnpu_ped_2017_56_35
| 5. |
Кальнік О. Коректувальний контроль у навчанні іноземним мовам [Електронний ресурс] / О. Кальнік // Лінгвістичні студії. - 2020. - Вип. 40(2). - С. 149-156. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/lingst_2020_40(2)__19 Проаналізовано форми та методи контролю навчальних досягнень із погляду виявлення їхнього навчального та розвивального потенціалу. Відзначено, що контроль навчальних досягнень у практиці викладання має переважно констатувальний характер, тобто реалізуються насамперед його діагностична та оцінювальна функції. Аналіз форм і методів контролю навчальних досягнень вказує на те, що усна та письмова форми контролю, контроль за допомогою проєктів і навчального портфоліо забезпечують максимальну реалізацію таких функцій, як-от навчальна, виховна, розвивальна та самовдосконалення, оскільки надають можливість не тільки виявити й оцінити рівень навчальних досягнень, а й сприяють формуванню професійної компетенції, активізації пізнавальної діяльності, інтелектуальному розвитку, забезпечують можливість творчої діяльності студентів.
| 6. |
Кальнік О. П. Особливості контролю навчальних досягнень студентів з іноземної мови в умовах дистанційного навчання [Електронний ресурс] / О. П. Кальнік // Науковий вісник Міжнародного гуманітарного університету. Серія : Філологія. - 2021. - Вип. 48(4). - С. 66-69. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nvmgu_filol_2021_48(4)__18
|
|
|