Простийпошук |
Розширенийпошук |
Покажчики
|
Професійний пошук |
Рубрикатор НБУВ |
Розподілений пошук |
Бази даних
Наукова періодика України - результати пошуку
Книжкові видання та компакт-дискиЖурнали та продовжувані виданняАвтореферати дисертаційРеферативна база данихНаукова періодика УкраїниТематичний навігаторАвторитетний файл імен осіб
 |
Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер "Mozilla Firefox" |
|
|
Повнотекстовий пошук
| Знайдено в інших БД: | Книжкові видання та компакт-диски (5) | Журнали та продовжувані видання (1) | Автореферати дисертацій (1) | Реферативна база даних (12) | Авторитетний файл імен осіб (1) |
Список видань за алфавітом назв: Авторський покажчик Покажчик назв публікацій  |
Пошуковий запит: (<.>A=Кондрацька Г$<.>) | ||||
|
Загальна кількість знайдених документів : 26 Представлено документи з 1 до 20 |
||||
| ||||
| 1. | 
Кондрацька Г. Теоретико-методичні основи формування професійно-мовленнєвої культури спілкування майбутніх учителів фізичної культури [Електронний ресурс] / Г. Кондрацька // Педагогіка і психологія професійної освіти. - 2013. - № 4. - С. 129-139. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Pippo_2013_4_13 Відзначено необхідність інтенсифікації професійної комунікативної спроможності вчителя фізичної культури для забезпечення трансляції знань про здоровий спосіб життя та фізичну культуру як складову загальної культури, сприяння формуванню ціннісних орієнтацій та власної життєвої позиції учнів. Виокремлено філософське, соціально-педагогічне підгрунтя комунікативної діяльності вчителя. Виділено передумови вирішення подальшого завдання формування комунікативно-мовленнєвої культури майбутніх учителів фізичної культури, зокрема, соціально-філософські (онтологічні, телеологічні й аксіологічні), психолого-педагогічні (інформаційно-технологічні, імперативно-монологічні, екзистенційно-діалогічні, онтологічно-діалогічні) та оздоровчо-педагогічні (пізнавальні, експресивні, управлінські). Запропоновано враховувати такі типи спілкування, як функціонально-рольове й особистісно орієнтоване для ефективної діяльності вчителя фізичної культури.Отмечена необходимость интенсификации профессиональной коммуникативной способности учителя физической культуры для обеспечения трансляции знаний о здоровом образе жизни и физической культуре как составляющей общей культуры, содействия формированию ценностных ориентаций и собственной жизненной позиции учащихся. Выделены философская и социально-педагогическая основы коммуникативной деятельности учителя. Выделены предпосылки решения последующей задачи формирования коммуникативно-речевой культуры будущих учителей физической культуры, в частности, социально-философские (онтологические, телеологические и аксиологические), психолого-педагогические (информационно-технологические, императивно-монологические, экзистенциально-диалогические, онтологически-диалогические) и оздоровительно-педагогические (познавательные, экспрессивные, управленческие). Предложено учитывать такие типы общения, как функционально-ролевое и личностно ориентированное, для эффективной деятельности учителя физической культуры.The necessity of intensification of professional communicative abilities of the teacher of physical culture for the translation of knowledge about healthy lifestyles and physical culture as part of general culture, promotion of the formation of students' value orientations and their own position in life. Highlighted the philosophical and socio-pedagogical bases of teacher's communicative activity. Allocated prerequisites solutions of subsequent task of forming communicative speech culture of future physical education teachers, in particular the socio-philosophical premises (ontological, teleological and axiological), psychological and pedagogical (information-technological, imperative-monological, existentially-dialogical, ontologically-dialogical) and recreational and educational (cognitive, expressive, administrative). Proposed consider such types of communication, as functional-role and personality oriented, for effective activity of physical culture teacher. | |||
| 2. | 
Кондрацька Г. Д. Перевірка ефективності умов формування професійно-мовленнєвої культури майбутніх учителів фізичної культури [Електронний ресурс] / Г. Д. Кондрацька, А. В. Чепелюк // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. - 2014. - № 2. - С. 39-50. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/pednauk_2014_2_7 | |||
| 3. |
Кондрацька Г. Специфіка професійно-мовленнєвої культури майбутніх учителів фізичної культури [Електронний ресурс] / Г. Кондрацька // Педагогіка і психологія професійної освіти. - 2014. - № 1. - С. 58-67. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Pippo_2014_1_7 Досліджено специфіку фізкультурно-спортивної діяльності і особливості професійної діяльності учителя фізичної культури. Визначено процес формування професійно-мовленнєвої культури майбутніх спеціалістів з фізичної культури і спорту як сукупність таких дій: формування мовленнєвих умінь і навиків, засвоєння норм літературної мови і розвиток навиків самоконтролю за їх виконанням, збагачення словникового запасу і формування навиків публічних виступів. Наголошено, що смислове сприйняття мови не завжди визначається тільки характером повідомлення, багато в чому воно залежить від мовленнєвої компетентності реципієнта, його мовленнєвого досвіду, словникового запасу, підготовленості до інтерпретації мовленнєвого повідомлення. Запропоновано ввести в навчальні плани для професійної підготовки вчителів напряму підготовки „фізичне виховання” такі дисципліни, пов’язані з удосконаленням мовленнєвої культури майбутнього вчителя, як: „Підвищення професійної майстерності”, „Професійно-мовленнєва культура”, „Акмеологія фізичної культури і спорту”.Исследована специфика физкультурно-спортивной деятельности и особенности профессиональной деятельности учителя физической культуры. Определен процесс формирования профессионально-речевой культуры будущих специалистов по физической культуре и спорту как совокупность таких действий: формирование речевых умений и навыков, усвоение норм литературного языка и развитие навыков самоконтроля за их выполнением, обогащение словарного запаса и формирование навыков публичных выступлений. Отмечено, что смысловое восприятие речи не всегда определяется только характером сообщения, во многом оно зависит от речевой компетентности реципиента, его речевого опыта, словарного запаса, подготовленности к интерпретации речевого сообщения. Предложено ввести в учебные планы для профессиональной подготовки учителей направления подготовки „физическое воспитание” такие дисциплины, связанные с совершенствованием речевой культуры будущего учителя, как: „Повышение профессионального майстерства”, „Профессионально-речевая культура”, „Акмеология физической культуры и спорта”.The article deals with the peculiarities of physical education and sports activity and characteristics of professional work of a teacher of physical training. The author has defined the process of formation of professional speech culture of future specialists in physical education and sports as a combination of the following principles: formation of speech skills and abilities, mastering the norms of literary language and development of skills of self-control over their fulfillment, vocabulary enrichment and formation of public speaking skills. It is emphasized that a person does not realize the meaning of language through the nature of information only; a great deal depends on speech competence of a recipient, his speech experience, vocabulary, preparedness for speech message interpreting. The author suggests to introduce the following subjects connected with improving of future teachers’ speech culture into the curriculum for the professional training of teachers in the speciality “Physical education”: “Improvement of Professional Skills”, “Vocational Speech Culture”, “Acmeology of Physical Education and Sports”. | |||
| 4. | 
Кондрацька Г. Д. Педагогічні умови формування професійно-мовленнєвої культури майбутніх фахівців із фізичного виховання та спорту в умовах навчання у ВНЗ [Електронний ресурс] / Г. Д. Кондрацька // Фізичне виховання, спорт і культура здоров'я у сучасному суспільстві. - 2012. - № 4. - С. 82-87. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Fvs_2012_4_21 Розкрито педагогічні умови формування професійно-мовленнєвої культури майбутніх фахівців із фізичного виховання та спорту за умов навчання у ВНЗ. Показано, на прикладі яких дисциплін можна розширити та поглибити їх мовленнєву культуру. | |||
| 5. |
Кондрацька Г. Д. Роль фізкультурної освіти в навчально-пізнавальній діяльності студентів [Електронний ресурс] / Г. Д. Кондрацька // Фізичне виховання, спорт і культура здоров'я у сучасному суспільстві. - 2008. - Т. 1. - С. 189–191. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Fvs_2008_1_56 Зазначено, що у контексті сучасної освітньої парадигми відбуваються суттєві зміни у вихованні та розвитку студентської молоді. Фізкультурна освіта цілеспрямована на фізичний і духовний розвиток людини як суспільної цінності. Одним із головних стратегічних завдань національної освіти є виховання молоді в дусі відповідального ставлення до власного здоров'я та здоров'я оточуючих. | |||
| 6. | 
Кондрацька Г. Результати емпіричного дослідження комунікативно-мовленневої культури фахівців фізичної культури [Електронний ресурс] / Г. Кондрацька // Наукові записки [Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка]. Серія : Педагогічні науки. - 2014. - Вип. 132. - С. 194-198. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nz_p_2014_132_51 | |||
| 7. | 
Кондрацька Г. Етапи формування комунікативної підготовки майбутнього вчителя фізичного виховання [Електронний ресурс] / Г. Кондрацька // Проблеми підготовки сучасного вчителя. - 2014. - № 10(2). - С. 166-172. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/ppsv_2014_10(2)__27 | |||
| 8. | 
Чепелюк А. В. Особливості професійної підготовки вчителя фізичної культури [Електронний ресурс] / А. В. Чепелюк, Г. Д. Кондрацька, А. П. Веселовський // Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. Серія : Педагогічні науки. Фізичне виховання та спорт. - 2015. - Вип. 129(2). - С. 275-278. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/VchdpuPN_2015_129(2)__61 | |||
| 9. | 
Кондрацька Г. Д. Методичні аспекти впровадження спецкурсу "Професійно-мовленнєва культура спілкування" на заняттях зі спортивних дисциплін [Електронний ресурс] / Г. Д. Кондрацька, Р. Л. Федорищак // Науковий часопис [Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова]. Серія 15 : Науково-педагогічні проблеми фізичної культури (фізична культура і спорт). - 2015. - Вип. 5(1). - С. 130-132. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nchnpu_015_2015_5(1)__43 | |||
| 10. | 
Кондрацька Г. Зарубіжні системи освіти і їх роль у формуванні професійно-мовленнєвої культури спілкування фахівців [Електронний ресурс] / Г. Кондрацька // Актуальні питання гуманітарних наук. - 2016. - Вип. 16. - С. 328-334. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/apgnd_2016_16_42 | |||
| 11. | 
Кондрацька Г. Д. Система формування професійно-мовленнєвої культури спілкування майбутніх фахівців фізичного виховання [Електронний ресурс] / Г. Д. Кондрацька, А. В. Чепелюк // Траектория науки. - 2016. - Т. 2, № 11. - С. 1.1-1.6. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/trna_2016_2_11_3 | |||
| 12. |
Кондрацька Г. Д. Модель формування професійно-мовленнєвої культури майбутнього фахівця з фізичного виховання у вищих навчальних закладах освіти [Електронний ресурс] / Г. Д. Кондрацька // Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. Серія : Педагогічні науки. - 2017. - Вип. 143. - С. 49-53. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/VchdpuP_2017_143_13 | |||
| 13. | 
Кондрацька Г. Д. Суперечності розвитку комунікативно-мовленнєвої культури фахівців фізичного виховання [Електронний ресурс] / Г. Д. Кондрацька // Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Сер. : Педагогічні науки. - 2015. - Вип. 3. - С. 118-123. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/nzbdpu_2015_3_23 | |||
| 14. |
Кондрацька Г. Змістове наповнення процесу формування професійної культури майбутнього вчителя фізичної культури у вищих навчальних закладах [Електронний ресурс] / Г. Кондрацька, А. Чепелюк // Фізичне виховання, спорт і культура здоров'я у сучасному суспільстві. - 2015. - № 1. - С. 12–16. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Fvs_2015_1_5 Проаналізовано проблему змістового наповнення процесу формування професійної культури майбутнього вчителя фізичної культури (ФК). Показано реформи, під які потрапляє фізкультурна освіта. Зазначено, що система фізкультурної освіти потребує реформування структури на всіх її рівнях. Відзначено, що в системі професійної підготовки формується професійна культура майбутнього вчителя ФК. Розкрито підходи до формування професійної культури майбутнього вчителя ФК. Виокремлено змістове наповнення процесу формування професійної культури майбутнього учителя ФК, яке залежить від компонентів як складової частини системи професійної освіти. Охарактеризовано значення мотиваційного, змістового та діяльнісного компонентів у формуванні професійної культури майбутнього вчителя ФК. Доведено важливість урахування окреслених компонентів у системі формування культури майбутнього вчителя ФК. | |||
| 15. |
Кондрацька Г. Д. Методологічні основи формування професійно-мовленнєвої культури майбутніх фахівців з фізичного виховання у вищих навчальних закладах освіти [Електронний ресурс] / Г. Д. Кондрацька // Науковий часопис [Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова]. Серія 15 : Науково-педагогічні проблеми фізичної культури (фізична культура і спорт). - 2017. - Вип. 5К. - С. 159-162. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nchnpu_015_2017_5K_42 | |||
| 16. | 
Кондрацька Г. Д. Здоров’язбережувальна складова у формуванні безпеки життєдіяльності [Електронний ресурс] / Г. Д. Кондрацька // Здоровье, спорт, реабилитация. - 2017. - № 2. - С. 32-36. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/hsr_2017_2_7 | |||
| 17. |
Будинкевич С. Н. Вплив мовленнєвої культури на взаємодію тренера та волейболістів у процесі змагальної діяльності [Електронний ресурс] / С. Н. Будинкевич, Г. Д. Кондрацька // Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. Серія : Педагогічні науки. - 2018. - Вип. 152(1). - С. 12-15. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/VchdpuP_2018_152(1)__5 | |||
| 18. | 
Кондрацька Г. Д. Технологія навчання фізичних вправ в новій українській школі [Електронний ресурс] / Г. Д. Кондрацька, В. О. Редчиць, І. М. Жукова // Науковий вісник Ужгородського університету. Серія : Педагогіка. Соціальна робота. - 2018. - Вип. 1. - С. 308-313. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nvuuped_2018_1_70 | |||
| 19. | 
Кондрацька Г. Д. Експериментальне дослідження системи формування професійно-мовленнєвої культури студентів факультетів фізичного виховання [Електронний ресурс] / Г. Д. Кондрацька, Н. Б. Кізло // Наука і освіта. - 2017. - № 8. - С. 133-140. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/NiO_2017_8_22 | |||
| 20. |
Кондрацька Г. Д. Інтегрований підхід до фізичної культури у початковій школі [Електронний ресурс] / Г. Д. Кондрацька, Р. Л. Федорищак, І. М. Жукова // Науковий часопис [Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова]. Серія 15 : Науково-педагогічні проблеми фізичної культури (фізична культура і спорт). - 2019. - Вип. 5К. - С. 176-180. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nchnpu_015_2019_5K_40 | |||
| ||||
Попередній перегляд: 
Реферативна БД
 |
| Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів |
 Пам`ятка користувача |