Простийпошук |
Розширенийпошук |
Покажчики
|
Професійний пошук |
Рубрикатор НБУВ |
Розподілений пошук |
Бази даних
Наукова періодика України - результати пошуку
Книжкові видання та компакт-дискиЖурнали та продовжувані виданняАвтореферати дисертаційРеферативна база данихНаукова періодика УкраїниТематичний навігаторАвторитетний файл імен осіб
 |
Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер "Mozilla Firefox" |
|
|
Повнотекстовий пошук
| Знайдено в інших БД: | Книжкові видання та компакт-диски (38) | Журнали та продовжувані видання (2) | Автореферати дисертацій (8) | Реферативна база даних (20) | Авторитетний файл імен осіб (1) |
Список видань за алфавітом назв: Авторський покажчик Покажчик назв публікацій  |
Пошуковий запит: (<.>A=Мукан Н$<.>) | ||||
|
Загальна кількість знайдених документів : 59 Представлено документи з 1 до 20 |
||||
| ||||
| 1. | 
Мукан Н. В. Професійний розвиток педагогів: теоретичні та методологічні аспекти [Електронний ресурс] / Н. В. Мукан, І. Ю. Грогодза // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. - 2013. - № 5. - С. 18-27. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/pednauk_2013_5_5 | |||
| 2. | 
Мукан Н. Аналіз стандартів професійного розвитку вчителів американських загальноосвітніх шкіл [Електронний ресурс] / Н. Мукан, К. Істоміна // Порівняльно-педагогічні студії. - 2013. - № 2-3. - С. 113-119. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Ppstud_2013_2-3_18 Подано результати наукової розвідки, присвяченої контент-аналізу стандартів професійного розвитку вчителів американських загальноосвітніх шкіл. Досліджено науково-педагогічну літературу, що висвітлює різноманітні аспекти нормативно-правової бази професійного розвитку педагогів. Здійснено аналіз стандартів професійного розвитку вчителів американських загальноосвітніх шкіл, розроблених на основі стандартів професійного розвитку персоналу. Розкрито особливості реалізації стандартів професійного розвитку вчителів на різних рівнях системи неперервної педагогічної освіти у США.Представлены результаты научного исследования, посвященного контент-анализа стандартов профессионального развития учителей американских общеобразовательных школ. Исследовано научно-педагогическую литературу, освещающий различные аспекты нормативно-правовой базы профессионального развития педагогов. Осуществлен анализ стандартов профессионального развития учителей американских общеобразовательных школ, разработанных на основе стандартов профессионального развития персонала. Раскрыты особенности реализации стандартов профессионального развития учителей на разных уровнях системы непрерывного педагогического образования в США.Presents the results of a scientific study on the content analysis of teachers' professional development standards for American schools. Studied scientifically- pedagogical literature, highlighting various aspects of the regulatory-legal framework of professional development of teachers. The analysis of teachers' professional development standards for American schools. The features of the implementation of standards of professional development of teachers at different levels of continuous pedagogical education in the United States. | |||
| 3. |
Мукан Н. Професійний розвиток педагогів: теорії, концепції, підходи [Електронний ресурс] / Н. Мукан, І. Грогодза // Порівняльно-педагогічні студії. - 2013. - № 4. - С. 154-160. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Ppstud_2013_4_25 | |||
| 4. |
Мукан Н. Детермінування та особливості розвитку неперервної педагогічної освіти на початку ХХІ ст. у сучасному освітньому просторі [Електронний ресурс] / Н. Мукан, О. Мукан, Е. Істоміна // Порівняльно-педагогічні студії. - 2014. - № 1. - С. 100-105. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Ppstud_2014_1_17 Досліджено основні тенденції розвитку неперервної педагогічної освіти у світовому освітньому просторі на прикладі освітніх систем Великої Британії, Канади, США. Охарактеризовано питання детермінації цього поняття. Розкрито зміст неперервної професійної освіти. Визначено основні підходи, принципи та методи розвитку неперервної педагогічної освіти в сучасних освітніх системах.Исследованы основные тенденции развития непрерывного педагогического образования в мировом образовательном пространстве на примере образовательных систем Великобритании, Канады, США. Охарактеризованы вопросы детерминации данного понятия. Раскрыто содержание непрерывного профессионального образования. Определены основные подходы, принципы и методы развития непрерывного педагогического образования в современных образовательных системах.The main trends of continuous pedagogical education in global educational space as an example of educational systems of Great Britain, Canada, the USA. Characterized question of determination of this concept. It is shown continuous professional education content. | |||
| 5. | 
Мукан Н. Характеристика професійного розвитку досвідчених учителів загальноосвітніх шкіл у Великій Британії [Електронний ресурс] / Н. Мукан, М. Гаврилюк // Імідж сучасного педагога. - 2014. - № 6. - С. 24-26. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/isp_2014_6_8 | |||
| 6. | 
Мукан Н. Забезпечення полікультурної освіти в університетах Швейцарії [Електронний ресурс] / Н. Мукан // Педагогічні науки. - 2013. - Вип. 2. - С. 56-60. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/pena_2013_2_11 | |||
| 7. | 
Мукан Н. Характеристика середньої та початкової професійної освіти у німецькомовній спільноті Бельгії [Електронний ресурс] / Н. Мукан, Ю. Закаулова // Педагогічна освіта: теорія і практика. Педагогіка. Психологія. - 2010. - № 2. - С. 22-26. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Potip_2010_2_7 Досліджено особливості функціонування середньої та початкової професійної освіти у німецькомовній спільноті Бельгії. Визначено атрибути навчальних програм, рівні системи середньої освіти та напрями підготовки учнів, характеристики діяльності навчальних закладів професійної освіти та підготовки. Проведено дослідження системи професійної освіти та підготовки фахівців німецькомовної спільноти Бельгії, основними її характеристиками є багаторівневий підхід до організації середньої професійної освіти та підготовки фахівців, яка розпочинається у базовій школі, а також наявність спеціалізованих закладів фахової середньої освіти та професійної підготовки, які пропонують належний рівень фахового навчання майбутніх спеціалістів, залучаючи їх до безпосередньої професійної діяльності на підприємствах. Багатогранність та різноплановість освітньої системи, наявність міцної культурно-освітньої бази, свобода вибору навчального напрямку, який гарантує високий рівень підготовки, освоєння відповідної кваліфікації та гідного робочого місця - все це є передумовою подальшого успішного розвитку професійної освіти німецькомовної спільноти та країни в цілому.Исследованы особенности функционирования среднего и начального профессионального образования в немецкоязычном сообществе Бельгии. Определены атрибуты учебных программ, уровни системы среднего образования и направления подготовки учеников, характеристики деятельности учебных заведений профессионального образования и подготовки.The peculiarities of secondary and initial professional education functioning in the German-speaking community of Belgium have been studied. The attributes of curriculum, levels of secondary education and streams of students' training, activity characteristic of professional education and training institutions have been defined. | |||
| 8. | 
Мукан Н. В. Специфіка реалізації неперервної освіти у Канаді [Електронний ресурс] / Н. В. Мукан, О. В. Барабаш, М. Б. Бусько // Молодий вчений. - 2016. - № 2. - С. 309-312. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/molv_2016_2_75 | |||
| 9. |
Мукан Н. В. Методологічні основи дослідження навчання дорослих іммігрантів у Канаді [Електронний ресурс] / Н. В. Мукан, М. Б. Бусько, О. В. Барабаш // Молодий вчений. - 2016. - № 4. - С. 557-460. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/molv_2016_4_136 | |||
| 10. | 
Мукан Н. В. Суспільно-історичні та культурно-освітні становлення й розвитку особистості Егертона Раєрсона [Електронний ресурс] / Н. В. Мукан, Л. І. Гук // Наукові записки [Національного педагогічного університету ім. М. П. Драгоманова]. Серія : Педагогічні та історичні науки. - 2012. - Вип. 103. - С. 168-174. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nzped_2012_103_26 | |||
| 11. | 
Мукан Н. Організація шкільної освіти дітей корінних народів Канади [Електронний ресурс] / Н. Мукан, М. Запотічна // Людинознавчі студії. Серія : Педагогіка. - 2017. - Вип. 4. - С. 177–185. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Lstud_2017_4_20 | |||
| 12. |
Мукан Н. В. Освіта дітей вікової категорії 2,5-6 років у Канаді [Електронний ресурс] / Н. В. Мукан, О. В. Барабаш // Молодий вчений. - 2014. - № 12(2). - С. 169-172 . - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/molv_2014_12(2)__43 | |||
| 13. |
Мукан Н. В. Методологія дослідження професійної підготовки фахівців у галузі міжнародних відносин в університетах Канади [Електронний ресурс] / Н. В. Мукан, К. Ю. Істоміна // Молодий вчений. - 2016. - № 12. - С. 468-472. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/molv_2016_12_115 | |||
| 14. | 
Мукан Н. Особливості білінгвального навчання в канадських загальноосвітніх школах [Електронний ресурс] / Н. Мукан, Ю. Шийка // Порівняльна професійна педагогіка. - 2012. - № 2. - С. 91-97. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/ppp_2012_2_13 | |||
| 15. |
Мукан Н. В. Професійна підготовка бакалаврів за спеціальністю "Міжнародні відносини" в університетах Росії, США, України [Електронний ресурс] / Н. В. Мукан // Порівняльна професійна педагогіка. - 2013. - № 1. - С. 275-280. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/ppp_2013_1_36 | |||
| 16. | 
Мукан Н. В. Професійний розвиток учителів загальноосвітніх шкіл Австралії як науково-педагогічна проблема [Електронний ресурс] / Н. В. Мукан, Г. В. Яремко // Збірник наукових праць [Херсонського державного університету]. Педагогічні науки. - 2017. - Вип. 80(2). - С. 56-61. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/znppn_2017_80(2)__12 Проаналізовано концептуальні засади професійного розвитку вчителів загальноосвітніх шкіл, що базуються на комплексній інтеграції філософських, психологічних і педагогічних теорій, концепцій, підходів. Наведено моделі професійного розвитку вчителів у досліджуваних країнах. На основі використання моделей уніфікації та диверсифікації професійного розвитку вчителів загальноосвітніх шкіл Великої Британії, Канади, США здійснено порівняльний аналіз, визначено та конкретизовано його основні компоненти: мету, принципи, функції, нормативно-правову базу, необхідні умови для його реалізації, складові професійної компетентності, змістовий, операційний та оцінювальний компоненти професійного розвитку, етапи розвитку кар'єри вчителів. Виявлено специфіку реалізації професійного розвитку педагогів на різних рівнях, обгрунтовано методологічні основи наукового пошуку. Конкретизовано структуру та функції стандартів педагогічної діяльності (Велика Британія, США), стандартів професійного розвитку (США), кодексів професійної поведінки та компетентності педагогів (Канада), найбільш доцільні шляхи використання зарубіжного досвіду щодо забезпечення професійного розвитку вітчизняних педагогів. Набули подальшого розвитку положення щодо впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у практику професійного розвитку, які здійснюють вагомий вплив на його змістовий й операційний компоненти, використання шкільного лідерства як засобу забезпечення ефективного професійного розвитку вчителів загальноосвітніх шкіл, ідеї творчого застосовування різноманітних форм і методів професійного розвитку педагогів на інституційному й індивідуальному рівнях, підходи щодо розробки ефективних програм професійного розвитку вчителів загальноосвітніх шкіл у системі неперервної педагогічної освіти на основі вивчення досвіду Великої Британії, Канади, США, а також продуктивні ідеї щодо забезпечення професійного розвитку вчителів загальноосвітніх шкіл в Україні. У науковий обіг введено нові факти, персонали, теоретичні ідеї та підходи до професійного розвитку вчителів загальноосвітніх шкіл, обгрунтовані теоретиками та практиками Великої Британії, Канади, США. Уточнено зміст понять "професійний розвиток вчителів", "неперервна педагогічна освіта", "початкова педагогічна освіта", "післядипломна педагогічна підготовка". | |||
| 17. | 
Мукан Н. Асиміляція в освіті корінних народів Канади [Електронний ресурс] / Н. Мукан, І. Миськів, М. Запотічна // Молодь і ринок. - 2018. - № 4. - С. 6-10. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Mir_2018_4_3 | |||
| 18. |
Мукан Н. Періодизація розвитку професійної освіти фахівців з медичної інформатики у Канаді [Електронний ресурс] / Н. Мукан, Н. Кобрин // Молодь і ринок. - 2018. - № 5. - С. 21-26. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Mir_2018_5_5 | |||
| 19. |
Мукан Н. Специфіка освітніх програм для дітей корінних народів Канади у період раннього дитинства [Електронний ресурс] / Н. Мукан, І. Миськів, М. Запотічна // Молодь і ринок. - 2018. - № 6. - С. 36-40. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Mir_2018_6_8 | |||
| 20. |
Мукан Н. В. Проблеми та перспективи розвитку професійної освіти фахівців з медичної інформатики в Україні [Електронний ресурс] / Н. В. Мукан, Н. З. Кобрин // Молодий вчений. - 2018. - № 5(1). - С. 67-70. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/molv_2018_5(1)__20 | |||
| ||||
Попередній перегляд: 
Реферативна БД
 |
| Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів |
 Пам`ятка користувача |