Простийпошук |
Розширенийпошук |
Покажчики
|
Професійний пошук |
Рубрикатор НБУВ |
Розподілений пошук |
Бази даних
Наукова періодика України - результати пошуку
Книжкові видання та компакт-дискиЖурнали та продовжувані виданняАвтореферати дисертаційРеферативна база данихНаукова періодика УкраїниТематичний навігаторАвторитетний файл імен осіб
 |
Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер "Mozilla Firefox" |
|
|
Повнотекстовий пошук
| Знайдено в інших БД: | Книжкові видання та компакт-диски (10) | Реферативна база даних (18) | Авторитетний файл імен осіб (1) |
Список видань за алфавітом назв: Авторський покажчик Покажчик назв публікацій  |
Пошуковий запит: (<.>A=Пироженко Л$<.>) | ||||
|
Загальна кількість знайдених документів : 22 Представлено документи з 1 до 20 |
||||
| ||||
| 1. | 
Пироженко Л. Становлення предметів загальної середньої освіти у 30-х роках XX ст. [Електронний ресурс] / Л. Пироженко // Історико-педагогічний альманах. - 2012. - Вип. 2. - С. 125-128. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Ipa_2012_2_26 Проаналізовано наукові пошуки щодо реформування змісту загальної середньої освіти і створення його предметної структури в контексті перебудови вітчизняної школи 1930-х рр. ХХ ст. Розглянуто провідні тенденції побудови змісту шкільної освіти та основні вимоги до побудови шкільних навчальних програм. Здійснено історико-педагогічне осмислення дидактичного досвіду минулого в аспекті сучасних освітніх парадигм.Проанализированы научные исследования по реформированию содержания общего среднего образования и создания его предметной структуры в контексте перестройки отечественной школы 1930-х гг. Рассмотрены ведущие тенденции построения содержания школьного образования и основные требования к построению школьных учебных программ. Осуществлено историко-педагогическое осмысление дидактического опыта прошлого в аспекте современных образовательных парадигм.Analyzed research on curriculum reform of secondary education and the creation of its subject structure in the context of the restructuring of the national school 30s. Presented by leading the trend of constructing the content of school education and basic requirements for the construction of the school curriculum. Carried historical and didactic pedagogical understanding of past experience in the aspect of modern educational paradigms. | |||
| 2. | 
Пироженко Л. В. Основні положення теорії структури змісту освіти у педагогічній науці 70-х рр. ХХ ст. [Електронний ресурс] / Л. В. Пироженко. // Науковий вісник Донбасу. - 2012. - № 4. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/nvd_2012_4_10 | |||
| 3. | 
Пироженко Л. Діяльність комісії з визначення змісту загальної середньої освіти у середині та кінці 60-х рр. ХХ ст. [Електронний ресурс] / Л. Пироженко // Психолого-педагогічні проблеми сільської школи. - 2007. - № 21. - С. 215-221. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Ppps_2007_21_34 | |||
| 4. |
Пироженко Л. Інтерактивні технології навчання у початковій школі [Електронний ресурс] / Л. Пироженко // Психолого-педагогічні проблеми сільської школи. - 2007. - № 23. - С. 96-100. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Ppps_2007_23_18 | |||
| 5. |
Пироженко Л. Педагогічна преса як джерело дослідження проблем реформування змісту загальноосвітньої школи в кінці 50-х рр. ХХ ст. [Електронний ресурс] / Л. Пироженко // Історико-педагогічний альманах. - 2006. - Вип. 2. - С. 22-27. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Ipa_2006_2_4 | |||
| 6. |
Пироженко Л. Пошуки теоретичних засад реформування змісту загальної середньої освіти у 1964-1966 рр. [Електронний ресурс] / Л. Пироженко // Історико-педагогічний альманах. - 2008. - Вип. 2. - С. 4-12. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Ipa_2008_2_3 | |||
| 7. | 
Пироженко Л. В. Дослідження реформування змісту шкільної освіти: джерелознавчий аспект [Електронний ресурс] / Л. В. Пироженко // Педагогічний дискурс. - 2013. - Вип. 15. - С. 546-549. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/peddysk_2013_15_110 Вивчено проблему класифікації джерельної бази реформування змісту шкільної освіти у 1964 – 1984 рр., зокрема проаналізовано критерії, обрані для групування джерельної бази окресленого дослідження, як-то: рівень узагальнення інформації; врахування аспектів інформації, що міститься у джерелі; хронологічний критерій; критерій предмета вивчення (розвиток освіти, педагогічної думки, діяльність персоналії тощо); дотичності до предмета дослідження тощо. Виокремлено відповідні групи джерел з вивчення історії реформування змісту загальної середньої освіти у 1964 – 1984 рр., які стануть підгрунтям аналізу означеної проблеми.Изучена проблема классификации источниковой базы исследования реформирования содержания школьного образования в 1964 – 1984 гг., в частности, проанализированы критерии, избранные для группирования источниковой базы заявленного исследования: уровень обобщения информации; учет аспектов информации, которая содержится в источнике; хронологический критерий; критерий предмета изучения (источники изучения персоналий, научных школ, педагогических течений, отдельных учебных заведений); близость к предмету исследования. Вычленены соответствующие группы источников по изучению истории реформирования содержания общего среднего образования в 1964 – 1984 гг., которые станут основой анализа проблемы исследования.The article studies the problem of classification of the source base for reformation of school education contents during the period of 1964-1984, in particular, the criteria selected for grouping the source base, the level of information generalization, summarizing information aspects which the information source contains; the chronological criterion; the criterion of the subject of research (the sources of personalities study, scientific schools, pedagogical trends, separate educational institutions); nearness to the subject of the research. In the result of investigation the author has singled out the corresponding groups of sources that study the history of general secondary education reformation in 1964-1984, which will form the basis for the research problem analysis. | |||
| 8. |
Пироженко Л. В. Проблеми змісту освіти у спадщині В. О. Сухомлинського [Електронний ресурс] / Л. В. Пироженко // Педагогічний дискурс. - 2011. - Вип. 10. - С. 399-404. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/peddysk_2011_10_99 Проаналізовано погляди видатного українського педагога В. Сухомлинського на проблему відбору, структурування та реалізації змісту загальної середньої освіти у теорії та практиці початкової і середньої школи у 1960 - 1970-х рр.Проанализированы взгляды известного украинского педагога В. А. Сухомлинского на проблему отбора, структурирования и реализации содержания среднего образования в теории и практике начальной и средней школы в 1960 - 1970-х гг.The views of the famous Ukrainian pedagogue Vasyl’ Oleksandrovych Sukhomlyns’kyi to the problem of selection, structuring and realization of content of secondary education in theory and practice of primary and secondary school in 1960 – 1970 are analyzed in the article. | |||
| 9. | 
Розанов В. А. Завершенные самоубийства в одесском регионе за период 2000–2002 гг. [Електронний ресурс] / В. А. Розанов, С. Є. Захаров, Г. Ф. Кривда, Л. А. Пироженко // Український вісник психоневрології. - 2006. - Т. 14, вип. 1. - С. 92-97. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Uvp_2006_14_1_27 | |||
| 10. | 
Ломако B. В. Лейкоциты при гипометаболическихсостояниях [Електронний ресурс] / B. В. Ломако, Л. Н. Пироженко // Вісник проблем біології і медицини. - 2010. - Вип. 3. - С. 61-66. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Vpbm_2010_3_15 | |||
| 11. | 
Пироженко Л. В. Реформування змісту загальної середньої освіти – провідна тенденція розвитку української школи 60 – 80-х років ХХ століття [Електронний ресурс] / Л. В. Пироженко // Неперервна професійна освіта: теорія і практика. - 2014. - Вип. 3-4. - С. 109-113 . - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/NPO_2014_3-4_23 Проведено комплексний аналіз передумов, причин, перебігу та наслідків реформування змісту шкільної освіти у 1964 - 1984 pp., розкрито діяльність Державної комісії та її окремих підкомісій і вчених, які входили до їх складу, з визначення психолого-педагогічних засад добору та структурування змісту загальної середньої освіти. Запропоновано періодизацію реформування шкільної освіти в Україні в зазначений період. Установлено суть, характерні тенденції кожного з етапів, наступність і взаємозалежність між ними. Охарактеризовано процес реформування та результативність змін у змісті шкільної освіти. Виявлено фактори, які забезпечили успішність реформування, його ефективність. У порівняльно-зіставному аспекті розкрито варіативність реалізації розвивального характеру змісту початкового навчання в досліджуваний період. Визначено внесок українських педагогів у розроблення та запровадження нового змісту навчальних предметів.Зроблено історичний екскурс в процес реформування загальної середньої освіти, який показано в чотирьохетапному розрізі: І – організаційна підготовка та психолого-педагогічне обгрунтування реформування; II – експериментальна перевірка проектів нових навчальних планів; III –упровадження в навчальний процес нового змісту освіти; IV – наукове розроблення теоретичних основ змісту освіти. Приділено увагу розгляду особливостей впровадження факультативних занять і занять за вибором, впровадження яких розширило можливості для самореалізації всіх учасників освітнього процесу. Виявлено послідовність здійснення процесу реформування змісту загальної середньої освіти в межах 1960 - 1980-х рр. у системі ключових тенденцій: проектування – підготовка – експериментальна перевірка – коригування – впровадження.Сделан исторический экскурс в процесс реформирования общего среднего образования, которое представлено в четырехэтапном проявлении: І - организационная подготовка и психолого-педагогическое обоснование реформирования; II – экспериментальная проверка проектов новых учебных планов; III – внедрение в учебный процесс нового содержания образования; IV – научная разработка теоретических основ содержания образования. Уделено внимание особенностям внедрения факультативных занятий и занятий по выбору, внедрение которых расширило бы возможности для самореализации всех участников образовательного процесса. Выявлена последовательность осуществления процесса реформирования содержания общего среднего образования в рамках 1960 - 1980-х гг. в системе ключевых понятий: проектирование – подготовка – экспериментальная проверка – корректировка – внедрение.Taking into consideration the relevant tendencies of developing school education, the theme of research has been defined: to analyze the stages of reforming the content of general secondary education in mid- 1960s-1980s, to characterize the factors, which ensured the efficacy of this complicated, multi-vectorial process. | |||
| 12. | Пироженко Л. В. Диференціація змісту шкільної освіти у 70-х рр. XX ст. [Електронний ресурс] / Л. В. Пироженко // Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка . - 2015. - Вип. 1. - С. 50-53 . - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/VZhDU_2015_1_12 | |||
| 13. | 
Пироженко Л. В. Диференціація змісту навчального предмета у 60-70-х рр. ХХ ст. [Електронний ресурс] / Л. В. Пироженко // Наукові праці [Чорноморського державного університету імені Петра Могили комплексу "Києво-Могилянська академія"]. Серія : Педагогіка. - 2014. - Т. 246, Вип. 234. - С. 133-136. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Npchduped_2014_246_234_28 | |||
| 14. | 
Пироженко Л. Формування творчої особистості дитини в освітньому середовищі павлиської школи [Електронний ресурс] / Л. Пироженко // Наукові записки [Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка]. Серія : Педагогічні науки. - 2013. - Вип. 123(1). - С. 245-249. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nz_p_2013_123(1)__62 | |||
| 15. |
Пироженко Л. Василь Сухомлинський про особливості навчання дітей, які не встигають [Електронний ресурс] / Л. Пироженко // Психолого-педагогічні проблеми сільської школи. - 2014. - Вип. 50. - С. 199-203. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Ppps_2014_50_33 | |||
| 16. | 
Пироженко Л. В. Факультативи 60–80-х років ХХ ст. як складова диференціації шкільної освіти [Електронний ресурс] / Л. В. Пироженко // Український педагогічний журнал. - 2015. - № 3. - С. 198-208. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/ukrpj_2015_3_17 | |||
| 17. | 
Пироженко Л. В. Диференціація змісту шкільної освіти у 60- 80-х рр. ХХ ст. [Електронний ресурс] / Л. В. Пироженко // Інноватика у вихованні. - 2015. - Вип. 2. - С. 92-99. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/inuv_2015_2_12 | |||
| 18. | 
Пироженко Л. В. Факультативи як складова реформування змісту навчання у вітчизняній школі 60-х-70-х років хх століття [Електронний ресурс] / Л. В. Пироженко // Освіта та розвиток обдарованої особистості. - 2015. - № 3. - С. 14-17 . - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Otros_2015_3_5 | |||
| 19. | 
Щербань А. П. Получение высокочистых гранулированных металлов: кадмия, цинка, свинца [Електронний ресурс] / А. П. Щербань, Г. П. Ковтун, Ю. В. Горбенко, Д. А. Солопихин, В. Д. Вирич, Л. А. Пироженко // Технология и конструирование в электронной аппаратуре. - 2017. - № 1-2. - С. 55-60. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/TKEA_2017_1-2_11 | |||
| 20. |
Пироженко Л. А. Пассивация поверхности высокочистых гранулированных металлов: цинка, кадмия, свинца [Електронний ресурс] / Л. А. Пироженко, С. С. Пояркова, А. П. Щербань, Ю. В. Горбенко, А. В. Рыбка // Технология и конструирование в электронной аппаратуре. - 2017. - № 4-5. - С. 45-51. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/TKEA_2017_4-5_9 | |||
| ||||
Попередній перегляд: 
Реферативна БД
 |
| Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів |
 Пам`ятка користувача |