Повнотекстовий пошук
Пошуковий запит: (<.>I=Ж69289/2013/31<.>) |
Загальна кількість знайдених документів : 1
|
| Наукові записки кафедри педагогіки : зб. наук. пр..- Харків- Титул.
- Зміст.
- Нечепоренко Л. С. Педагогика высшей школы как наука. - C. 9-20.
- Бабакіна О. О., Колесникова О. М. Виховання творчої особистості учнів початкової школи шляхом використання інтерактивних технологій. - C. 21-27.
- Боченко О. В. Основний принцип педагогіки А. С. Макаренка. - C. 28-33.
- Бровчак Л. С. "Школа молодого лідера" як засіб організаторської підготовки майбутніх учителів. - C. 34-40.
- Бульба Т. Ю. Дидактичні умови формування індивідуально-творчих стратегій самостійної навчальної діяльності студентів у процесі вивчення дисциплін мистецького циклу. - C. 41-47.
- Варганич Г. О. Комунікативний аспект у діяльності диригента хору. - C. 48-53.
- Вдович О. М. Розвиток творчого потенціалу як складової професійної культури засобом використання комп’ютерних технологій. - C. 54-58.
- Галузяк В. М. Толерантність як критерій особистісної зрілості вчителя. - C. 59-64.
- Давкуш Н. В. Познавательная направленность процесса работы над задачами на пропорциональную зависимость в начальной школе. - C. 65-70.
- Дегтяр О. Г. Розвиток творчого потенціалу студентів під час слухання музичних творів. - C. 71-75.
- Дорош Т. Л., Сінна О. Ф. Трансформація художнього образу подоляночки у творах українських композиторів: аналітичний аспект . - C. 76-80.
- Завгородня Н. В. Формування професійної компетентності майбутніх учителів на заняттях з практичного курсу англійської мови. - C. 81-87.
- Ібрагім Ю. С. Компоненти культури розумової праці студентів вищих педагогічних навчальних закладів. - C. 88-96.
- Качалова Т. Г. Історико-дидактичний аналіз становлення проблеми формування соціальної компетентності студентів педагогічних університетів. - C. 97-103.
- Климова В. Л. Формування комунікативної компетентності майбутніх учителів як важливої складової педагогічної культури. - C. 104-108.
- Колосова Н. М. Використання інтерактивних методів навчання у процесі формування професійної компетентності майбутніх педагогів. - C. 109-113.
- Кравцова Л. О., Манойло І.С. Формування умінь мовленнєвої культури. - C. 114-119.
- Кузнецова Г. Г. Володіння іноземною мовою – ефективний засіб здійснення самостійної навчальної діяльності учнів старшої професійної школи. - C. 120-125.
- Лихвар В. Д. Мистецтво як фактор цілісного виховання і розвитку особистості, формування власного "Я" серед інших "Я". - C. 126-131.
- Майковська В. І. Модель конкурентоспроможного фахівця як результат урахування вимог щодо якості й ефективності його професійної підготовки. - C. 132-137.
- Матвеєва Н. О. Проблеми самоосвіти сучасного вчителя. - C. 138-146.
- Мармаза О. І., Горовенко О. А. Використання можливостей програмно-цільового підходу для формування іміджу вчителя засобами самопрезентації. - C. 147-155.
- Мінєнко Г. М., Буряк О. О. Екологічне виховання як умова розвитку професійної компетентності майбутніх учителів. - C. 156-160.
- Мокроменко О. В. Приватна ініціатива, просвітницька діяльність в елементарній освіті Великої Британії ХІХ ст.. - C. 161-168.
- Мухіна О. М. Формування професійної культури вчителів математики з історії чернігівської вищої школи. - C. 169-174.
- Нагрибельна І. А. Самостійна навчальна діяльність майбутніх учителів початкової школи. - C. 175-180.
- Назаренко Т. А., Гнедая О. Д Организация досуговой деятельности в социуме как средство развития коммуникативной компетенции у будущих специалистов. - C. 181-186.
- Нечепоренко М. В. Сучасні вимоги до професійної підготовки студентів. - C. 187-192.
- Никитина В. Н. Самостоятельная работа студентов как условие подготовки компетентного педагога. - C. 193-198.
- Репко І. П., Ільченко О. В., Одарченко В. І. Інтеграція різних видів мистецтва як засіб креативної підготовки майбутніх педагогів. - C. 199-203.
- Овчаров С. М. Інтегровані уроки як засіб розвитку креативності учнів. - C. 204-210.
- Погребняк Н. М. До питання глобалізації у контексті розвитку національних освітніх систем. - C. 211-220.
- Попова В. Л. Засоби створення естетико-виховного середовища для дітей дошкільного віку в поглядах видатних педагогів кінця хіх – початку хх століття. - C. 221-230.
- Прокоф’єва М. Ю. Формування рефлексивних умінь майбутніх учителів у системі підготовки до навчання молодших школярів на засадах диференційованого підходу. - C. 231-236.
- Рассказова О. І. Інклюзивна освіта: діагностика соціальності учнів. - C. 237-247.
- Рубан Л. І. Роль техніки мовлення в системі педагогічної майстерності майбутніх учителів початкової школи. - C. 248-256.
- Смірнова Я. В. Тенденції розвитку педагогічної рефлексії в системі професійної освіти. - C. 257-263.
- Табачник І. Г. Тренінг спілкування як педагогічна технологія для формування професійної культури майбутніх фахівців. - C. 264-270.
- Таранова В. Ф., Болотова Н. А. Формирование профессиональной компетентности у студентов педагогического колледжа в процессе изучения профессиональных модулей и междисциплинарных курсов. - C. 271-276.
- Тельна О. А. Педагогічна практика як фактор професійної підготовки майбутніх вихователів-дефектологів ДНЗ. - C. 277-283.
- Ткаченко К. Г. Контроль та оцінювання педагогічної практики студентів педагогічних внз в умовах кредитно-трансферної системи навчання. - C. 284-292.
- Топольський В. О. Модель застосування технології дистанційного навчання у фаховій підготовці майбутніх соціальних педагогів у педагогічному університеті. - C. 293-300.
- Торшевська О. В. Психолого-педагогічні аспекти формування готовності до професійної самореалізації студентів коледжу в процесі проходження практики. - C. 301-305.
- Удовіченко Г. М. Актуальна та потенційна дидактична кваліфікованість як основа визначення предметних компетентностей студентів вищих педагогічних навчальних закладів. - C. 306-314.
- Упатова І. П. Становлення методичної роботи з молодими вчителями в історії педагогічної думки у другій половині XIX – на початку XX ст.. - C. 315-322.
- Холковська І. Л. Компетентнісний підхід до конфліктологічної підготовки педагогів. - C. 323-330.
- Цуранова О. О., Булгакова В. А. Деякі питання організації процесу навчання гри на музичному інструменті (фортепіано) майбутніх учителів музики. - C. 331-335.
- Шапаренко Х. А. Особливості професійної самореалізації майбутніх вихователів дітей дошкільного віку. - C. 336-342.
- Шевченко Н. О. Формування національних цінностей дітей та молоді в поглядах вітчизняних діячів кінця ХІХ – початку ХХ століття. - C. 343-350.
- Шишкова Е. М. Развитие учебно-исследовательских умений будущих педагогов в проектной деятельности. - C. 351-357.
- Ярка М. О. Проблеми професійної підготовки вчителів-валеологів у вищих педагогічних навчальних закладах. - C. 358-366.
- Наші автори. - C. 367.
| 2013 | | Вип. 31
|
|
|
|