|
Повнотекстовий пошук
Пошуковий запит: (<.>I=Ж69658:пед.н./2021/1(1)<.>) |
Загальна кількість знайдених документів : 1
|
 |
Педагогічні науки: теорія та практика.- Запоріжжя- Титул.
- Зміст.
Розділ 1. Загальна педагогіка та історія педагогіки
- Ворона Л. І. Гурток як основна форма організації освітнього процесу в позашкільній освіті. - C. 9-14.
- Загородня А. А. Елективні курси в профільних школах як одна з тенденцій реформування освіти (2011–2017 рр.). - C. 15-20.
- Kugai K. B. Classical university education in western Ukraine: history review. - C. 21-26.
- Пісоцька М. Е., Кадашевич К. О. Розвиток ідеї індивідуалізації проблемного навчання учнів у вітчизняній педагогіці в 50-ті – 70-ті роки ХХ століття. - C. 27-34.
- Швидун В. М. Педагогічні інновації у практиці діяльності закладів загальної середньої освіти. - C. 35-39.
Розділ 2. Теорія та методика навчання (з галузей знань)
- Бартків О. С., Дурманенко Є. А. Тестовий контроль на заняттях із педагогіки. - C. 40-45.
- Біденко Л. В., Кисельова Г. І. Метод дієслівного словозмінного моделювання в практиці навчання української мови як іноземної. - C. 46-51.
- Боднар Т. О. Принципи побудови ефективного онлайн-навчання. - C. 52-57.
- Гарачук Т. В. Контрольно-оцінювальна діяльність молодших школярів у контексті Нової української школи. - C. 58-66.
- Золотько Ю. С. Тренінгові технології на заняттях з іноземної мови у старшій школі: особливості та умови впровадження. - C. 67-73.
- Кулик О. Д. Метод моделювання комунікативних ситуацій як засіб формування у здобувачів освіти життєвих компетентностей. - C. 74-80.
- Kulikova I. Yu. Methodical techniques on teaching "Meteorology" at the English lesson for deck officers. - C. 81-86.
- Лях О. В. Інтерференційні граматичні помилки в письмовому та усному мовленні студентів-філологів у процесі вивчення німецької мови як другої іноземної. - C. 87-91.
- Скрипник Н. І. Принципи навчання студентів гуманітарно-педагогічного коледжу в умовах глобалізації. - C. 92-98.
- Фоміна І. Л. Принцип діалогізму у процесі навчання усного мовлення іноземних студентів. - C. 99-103.
- Фурман О. Ф. Аналіз текстової інформації на уроках літературного читання. - C. 104-109.
- Яремчук С. М. Вивчення складнопідрядних речень із підрядним умови на заняттях з української мови як іноземної. - C. 110-115.
Розділ 3. Корекційна педагогіка
- Стеблюк С. В. Організація освітнього процесу у класі з інклюзивним навчанням. - C. 116-121.
- Тороп К. С. Дослідження когнітивної компетентності у школярів із порушеннями інтелектуального розвитку. - C. 122-130.
Розділ 4. Теорія і методика професійної освіти
- Боровець О. В., Яковишина Т. В. Формування професійної компетентності майбутнього педагога засобами моделювання. - C. 131-136.
- Voitovska О. М. Vectors of implementation of the process of professional development of teachers by means of the open educational environment of higher and postgraduate pedagogical education. - C. 137-142.
- Гоцуляк К. І., Стамбульська Т. І. Формування професійної компетентності майбутніх учителів початкової школи в умовах дистанційного навчання у фаховому педагогічному коледжі. - C. 143-148.
- Гура Т. Є., Гура О. І. Ціннісний складник інклюзивної компетентності вчителя Нової української школи. - C. 149-157.
- Дмитрищук Н. В. Комунікативна самоефективність майбутніх судноводіїв як концепт психолого-педагогічних досліджень. - C. 158-164.
- Дурманенко О. Л. Формування бар'єрної компетентності майбутніх вихователів закладу дошкільної освіти. - C. 165-171.
- Zaporozhtseva Yu. S. Determination of criteria, indicators and levels of development of foreign languages teacher' professional competence in the postgraduate education. - C. 172-178.
- Іванчук С. А. Методологічні підходи до процесу професійної підготовки майбутніх вихователів до формування екологічно доцільної поведінки у дітей дошкільного віку. - C. 179-185.
- Лобач Н. В., Саєнко М. С., Сілкова О. В. Рефлексійно-оцінювальна компетенція як складник професійної компетентності майбутніх лікарів. - C. 186-192.
- Лобачова І. М. Мотиваційний аспект використання медіатексту під час навчання англійської мови майбутніх фахівців із початкової освіти. - C. 193-197.
- Люшин М. О., Люшина В. М. Електронне портфоліо як форма презентації професійної майстерності працівника закладу освіти. - C. 198-203.
- Мержева Л. Ф., Врубель Г. Ф. Медіаосвіта як складник процесу фахової підготовки майбутнього вчителя музичного мистецтва. - C. 204-209.
- Міщенко С. П. Місце креативності у професійному зростанні педагога-музиканта. - C. 210-214.
- Остапенко Е. М. Експериментальне обґрунтування ефективності застосування засобів математичного моделювання для формування інформаційної культури майбутнього лікаря. - C. 215-223.
- Ромашенко В. Є., Коротков Є. П. Формування інформаційної культури та комп'ютерної грамотності майбутнього поліцейського. - C. 224-230.
- Рябченко О. М. Народна культура України як важливий складник професійної підготовки спеціалістів медіадизайну. - C. 231-235.
- Саранча І. Г. Соціальна послуга за бюджетний кошт як елемент підготовки соціальних працівників до професійного самовизначення. - C. 236-241.
- Стасенко О. А. Формування професійних компетентностей майбутніх учителів фізичної культури як запорука успішної педагогічної діяльності. - C. 242-247.
- Чалій Л. В. Аналіз викликів та проблем професійної підготовки здобувачів вищої освіти в Україні в умовах світової коронавірусної пандемії. - C. 248-253.
- Яновська Л. Г., Яновський А. О. Підготовка майбутніх учителів історії до формування в учнів аксіологічної компетентності. - C. 254-259.
Розділ 5. Соціальна педагогіка
- Гончаренко О. В., Іонова І. М., Поляничко А. О. Правові основи медико-соціальної роботи. - C. 260-265.
- Знобей О. В. Толерантність як особистісно-професійна якість соціального працівника. - C. 266-271.
- Клочко О. О. Соціальна екскурсія як інноваційна технологія профілактики адиктивної поведінки підлітків. - C. 272-277.
| 2021 | | № 1(1) (37)
|
|
|
| 
Простий
Розширений
Книжкові видання та компакт-диски
