 Книжкові видання та компакт-диски Журнали та продовжувані видання Автореферати дисертацій Реферативна база даних Наукова періодика України Тематичний навігатор Авторитетний файл імен осіб
 |
Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox" |
|
|
Повнотекстовий пошук
Пошуковий запит: (<.>I=Ж71858:Пед./2015/125<.>) |
Загальна кількість знайдених документів : 1
|
 |
Вісник Чернігівського національного педагогічного університету.- Чернігів. Серія, Педагогічні науки- Титул.
- Зміст.
- Бусигін А. Б., Ничипоренко І. В., Савчук О. С. Педагогічні умови використання інноваційних технологій у фізичному вихованні студентів. - C. 3-6.
- Видра О. Г. Багатовимірний цілісний підхід до психології творчості особистості. - C. 7-10.
- Дудорова Л. Ю. Направленість та структура процесу навчання фізичних вправ студентів ВНЗ у процесі занять оздоровчою фітнес-аеробікою. - C. 11-14.
- Максименко О. В. Основи інноваційного розвитку вищої педагогічної освіти. - C. 15-18.
- Медведєва І. М. Методичні засади технології навчання майбутніх тренерів-викладачів суддівству змагань з фігурного катання на ковзанах. - C. 19-22.
- Носовець Н. М. Професійне самовиховання майбутнього вчителя. - C. 23-26.
- Редько Т. М. Педагогічні умови розвитку рухових якостей студентів педагогічного вищого навчального закладу. - C. 27-29.
- Повечера І. В. Теоретико-методологічні аспекти розробки системи завдань для самостійної роботи студентів. - C. 30-32 .
- Синіговець В. І., Синіговець Л. І. Контроль статокінетичної стійкості студентів на навчально-тренувальних заняттях спортивною аеробікою. - C. 33-36.
- Тополь О. В. Осмислення соціальної діяльності з релігійної, наукової та філософської точок зору. - C. 37-40.
- Чирчик С. В. Формування інноваційного освітнього середовища як фактору професійного становлення майбутніх дизайнерів інтер’єру. - C. 41-45.
- Величко Д. В. Впровадження інклюзивної освіти в Україні. - C. 46-49.
- Вовнянко Т. С. Психолого-педагогічні аспекти дитячої обдарованості. - C. 50-54.
- Давиденко А. А. Види розумової обдарованості дитини, їх діагностика та розвиток у здібності. - C. 55-58.
- Давидова Т. М. Наукові основи побудови моделі розвитку здоров’язбережувальної компетентності учителів у системі методичної роботи основної школи. - C. 59-63.
- Джевага Г. В. Використання технологічних пристосувань на уроках трудового навчання у 5-му класі. - C. 64-68.
- Заярна В. С. Узаємодія позашкільних навчальних закладів та інститутів соціалізації у процесі виховання підростаючого покоління. - C. 69-72.
- Кобко Л. М., Томилко О. С. Активізація навчання математики через пошук різних розв’язань геометричної задачі. - C. 73-77.
- Матюшкін М. В., Олексієнко С. О., Носенко Є. Ю., Закревська Є. С. Психологічні особливості людини в процесі користування комп’ютером. - C. 78-84.
- Мукосєєнко О. А. Карти пам’яті, як засіб підвищення зацікавленості інформатикою. - C. 85-92.
- Носко Ю. М. Розробка методики розвитку рухових якостей школярів 7 років на основі біомеханічних моделей. - C. 93-97.
- Полетай О. М. Ефективні методи навчання у роботі з технічно обдарованими дітьми. - C. 98-101.
- Пронікова І. В. Проблеми економічної освіти та виховання учнів. - C. 102-104.
- Roguska A., Nikitin S. СДВГ у одаренных учеников с польской перспективы. - C. 105-111.
- Третяк О. С., Чебоненко С. О. Організація тренінгу з неповнолітніми правопорушниками. - C. 112-116.
- Хропата С. І. Використання інтерактивних технологій під час вивчення комунікативно зорієнтованого синтаксису складного речення. - C. 117-119.
- Шевченко С. М. Діяльність шкіл національних меншин у контексті диференціації загальної середньої освіти в УРСР (70-80-ті роки ХХ ст.). - C. 120-123.
- Ярощук К. І., Гужва К. С. Особливості організації дистанційного навчання учнів старших класів з використанням інформаційно-комунікативних технологій. - C. 124-127.
- Белан Т. Г. Роль педагогічної практики в професійній підготовці магістрантів. - C. 128-131.
- Биконя О. П. Навчання майбутніх фахівців написання англомовних ділових листів з використанням електронного посібника "Cool businessman". - C. 132-134.
- Грисюк О. М. Організаційно–педагогічні умови підготовки сімейного вихователя до роботи з обдарованими дітьми. - C. 135-138.
- Денисенко В. В., Гетта В. Г. Експериментальна перевірка готовності студентів технологічних факультетів до керівництва технічною творчістю учнів. - C. 139-141.
- Дрижак В. В., Єрмак С. М. Практична підготовка здобувачів вищої освіти як фактор ефективності компетентнісного підходу у професійній підготовці фахівців. - C. 142-147.
- Дрозденко Н. М., Дрозденко В. М. Психолого-педагогічні аспекти використання особистісно орієнтованої освіти при підготовці майбутніх вчителів. - C. 148-151.
- Іслам А. В. Особливості формування екологічної культури у майбутніх спеціалістів як складової стратегії подолання екологічної кризи. - C. 152-153.
- Камишин В. В. Психологічний аспект розвитку педагогічної креативності науково-педагогічних працівників вищих навчальних закладів. - C. 154-157.
- Капітова Т. С. Характеристика змісту мовних програм підготовки майбутніх педагогів у США. - C. 158-161.
- Козерук Ю. В. Визначення ефективності педагогічної технології формування рухових навичок учениць професійно-технічних навчальних закладів. - C. 162-165.
- Коломієць Н. В. Методологія підготовки лекцій з кримінально-виконавчого права. - C. 166-169.
- Коляда А. М. Використання методу теоретичних образів при розв’язуванні задач з теорії руху автомобіля. - C. 170-172.
- Копил О. А. Навчально-методичний посібник "English for mathematicians" як засіб навчання професійно орієнтованого усного та писемного мовлення. - C. 173-176.
- Костогриз Ю. О., Мазуренко С. Г. Доцільність використання системи автоматизованого проектування одягу при підготовці майбутніх вчителів технологій до навчання старшокласників за профілем "Конструювання та моделювання одягу". - C. 177-179.
- Кострубань Р. В. Педагогічні принципи формування толерантності майбутніх учителів в процесі гуманітарної підготовки в педагогічному коледжі. - C. 180-184.
- Маслов Р. В. Формування оздоровчої компетентності майбутніх фахівців: психолого-педагогічні аспекти. - C. 185-187.
- Мекшун А. Д. Педагогічні умови формування правової компетентності майбутніх соціальних працівників. - C. 188-193.
- Мельник Н. І. Стратегія професійної підготовки фахівців дошкільної освіти в Україні та країнах Західної Європи. - C. 194-196.
- Міненок А. О. Особистісно-професійний розвиток майбутнього вчителя початкової школи в системі фахової підготовки. - C. 197-200.
- Муромець В. Г. Формування готовності майбутнього педагога до взаємодії з обдарованими дітьми засобами естетотерапії. - C. 201-203.
- Носко М. О., Архипов О. А., Дейкун М. П. Програмно-цільова організація занять з волейболу студентів-педагогів (на прикладі процесу навчання нападаючому удару). - C. 204-211.
- Пеньковець Д. В. Компоненти професійної компетенції у майбутніх учителів фізичної культури. - C. 212-215.
- Подковко Х. В., Журавель В. М. Педагогічні умови формування профорієнтаційної компетентності майбутніх учителів технологій. - C. 216-219.
- Покришень Д. А. Організаційні форми навчання в умовах післядипломної освіти. - C. 220-224.
- Притулик Н. В. Із досвіду залучення студентів-майбутніх педагогів до самовиховання у процесі опанування навчальної дисципліни "Теорія та методика виховання". - C. 225-230.
- Ребенок В. М. Формування готовності майбутніх учителів професійної підготовки до ефективного застосування засобів навчання. - C. 231-234.
- Силко Р. М., Макушенко І. Ю. Формування готовності майбутніх учителів до здійснення патріотичного виховання молодших школярів засобами петриківського розпису. - C. 235-238.
- Січко Ю. А. Розвиток літературної творчості студентів засобами рідної мови. - C. 239-241.
- Смалюк І. І. Виховання професійної культури водія, - як моральний регламент в процесі професійного навчання. - C. 242-245.
- Ткаченко Н. В. Формування готовності студентів до використання технології ігрової діяльності у процесі навчання математики в початковій школі. - C. 246-251.
- Тур Г. І., Трунова О. В. Застосування методу фрактального аналізу для визначення трендових характеристик числових рядів. - C. 252-256.
- Турчина І. С. Реалізація компетентнісного підходу у процесі вивчення курсу "Історія дошкільної педагогіки". - C. 257-259.
- Турчина І. С., Колташова С. М. Педагогічні умови розвитку пізнавальної активності майбутніх учителів початкової школи. - C. 260-262.
- Шестак Н. О. Удосконалення професійного мовлення майбутніх фахівців початкової ланки освіти засобами медіатехнологій як визначального показника готовності до роботи з обдарованими дітьми. - C. 263-264.
- Шурхал І. А. Сутність та структура професійної готовності майбутніх учителів фізичної культури. - C. 265-268.
- Янко Н. О., Цибульська Д. І. Стилістика української мови як лінгвістична основа вдосконалення лексико-стилістичних умінь у майбутніх учителів початкових класів. - C. 269-274.
- Анікієнко К. В. Розвиток креативності молодших школярів засобами ейдетики у процесі вивчення іноземних мов. - C. 275-278.
- Антипець В. П., Артюх М. С. Розвиток творчих здібностей учнів початкових класів як основи креативної особистості. - C. 279-282.
- Антипець О. О. Креативність як складова національного виховання дітей дошкільного віку. - C. 283-287.
- Бєлєнька Г. В. Обдаровані дошкільники – "група ризику" у початковій школі. - C. 288-291.
- Білик В. Г. Здоров’яформувальна діяльність з молодшими школярами як пріоритетний напрям роботи вчителів початкової школи. - C. 292-295.
- Богдан Т. М., Найдьон Н. В. Формування економічного досвіду старших дошкільників. - C. 296-299.
- Бондар Л. С. Диференційований підхід до організації розвивального навчання в початковій школі (40-80-ті роках ХХ ст.). - C. 300-303.
- Гордейчук Я. А. Музично-естетичне виховання учнів молодших класів на прикладах дитячої музики українських композиторів. - C. 304-307.
- Громиченко К. В. Формування креативного мислення учнів початкової школи через використання історичного матеріалу на уроках математики. - C. 308-309.
- Єноєва Д. А. Проектне навчання англійської мови як один із шляхів розвитку академічної обдарованості молодших школярів. - C. 310-311.
- Зуйок А. Ю. Вплив різних видів робіт в процесі музичної діяльності на формування творчих здібностей молодших школярів. - C. 312-315.
- Карпенко А. А. Технологія критичного мислення як засіб розвитку обдарованості молодших школярів. - C. 316-318.
- Кисла О. Ф. Формування дослідницької компетентності студентів магістратури під час асистентської практики. - C. 319-322.
- Козир М. В. Психолого-педагогічні особливості формування аргументаційних умінь молодших школярів у процесі інтелектуально-комунікативної діяльності на уроках української мови. - C. 323-326.
- Коновальчук М. В., Обломієва К. В. Роль творчого вчителя у розвитку обдарованості молодшого школяра. - C. 327-330.
- Лавріненко Л. І. Дитяча обдарованість та її психологічні прояви: історичний аспект. - C. 331-334.
- Мірошник І. В. Переваги та недоліки сучасних методів навчання іноземної мови дітей дошкільного віку. - C. 335-338.
- Новик І. М. Діагностування обдарованості учнів молодшого шкільного віку. - C. 339-342.
- Радченко М. В. Підготовка майбутніх учителів початкової школи до педагогічної творчості в процесі аналізу психолого-педагогічних ситуацій. - C. 343-347.
- Сачян Д. В. Розвиток академічної обдарованості молодших школярів у контексті інтерактивного навчання англійської мови. - C. 348-350.
- Силко Є. М., Помєльнікова А. В. Екологічний дизайн як основа художньо-технічної творчості молодших школярів. - C. 351-353.
- Скворцова С. О. Передумови розвитку математичних здібностей молодших школярів у програмі з математики для 1 – 4-х класів. - C. 354-357.
- Сологуб А. І., Швець О. М. Навчання молодших школярів як відкриття та винаходи. - C. 358-360.
- Стрілецька Н. М., Медвідь С. М. Використання елементів ейдетики на уроках математики в початковій школі. - C. 361-366.
- Сьома С. О. Дослідницька робота молодших школярів – шлях до творчості в малій академії наук України. - C. 367-370.
- Тихоненко О. О. Методичні підходи до формування та розвитку алгоритмічного мислення в учнів початкових класів на уроках інформатики. - C. 371-374.
- Турчин Т. М. Використання різних форм театралізованої діяльності на уроках музичного мистецтва в початковій школі. - C. 375-378.
- Федотова А. О. Музичний театр як засіб формування художньо-творчого потенціалу молодших школярів. - C. 379-382.
- Шиян В. О. Особистісний ріст як критерій ефективності якості підготовки фахівців з реклами та зв’язків з громадськістю. - C. 383-386.
- Дідух В. О. Становлення трудового навчання як шкільного предмета в контексті розвитку загальної освіти Великобританії. - C. 387-390.
- Кириченко С. В. Проблема можливої неуспішності обдарованих і талановитих учнів в інклюзивних класах Австралії. - C. 391-396.
- Ковбаса Т. І. Ретроспективний аналіз змісту підручників з методики викладання технологій (трудового навчання). - C. 397-400.
- Олійник Н. А. Організація професійної школи в земствах Чернігівської губернії. - C. 401-404.
- Проніков О. К. Вдосконалення якості фізичного виховання учнів та підготовки майбутніх учителів фізичної культури. - C. 405-408.
- Стеценко І. М. Підготовка фахівців для органів виконання покарань: історія та сучасність. - C. 409-413.
- Ховрич М. О. Система середньої освіти в Польщі та Німеччині. - C. 414-418.
| 2015 | | Вип. 125
|
|
|
|
Простий
Розширений
