Книжкові видання та компакт-диски Журнали та продовжувані видання Автореферати дисертацій Реферативна база даних Наукова періодика України Тематичний навігатор Авторитетний файл імен осіб
|
Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер "Mozilla Firefox" |
|
|
Повнотекстовий пошук
Пошуковий запит: (<.>I=Ж72350/2010/7<.>) |
Загальна кількість знайдених документів : 1
|
| Актуальні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами : зб. наук. пр..- Київ- Титул.
- Зміст.
Розділ І. Сучасні проблеми навчання, виховання та інклюзії людей з особливими потребами в загальноосвітній простір
- Колупаєва А. А. Інклюзивна освіта як трансформаційна стратегія сучасної освітньої політики. - C. 11-19.
- Байрамов В. Д. Социальная интеграция через образование лиц с ограниченными возможностями здоровья. - C. 19-23.
- Старобина Е. М. Теоретические подходы к комплексному сопровождению интегрированного профессионального образования учащихся с ограниченными возможностями здоровья. - C. 24-29.
- Роганова М. В. Становлення духовної культури студентів з обмеженими фізичними можливостями в умовах центру духовно-інтелектуального розвитку та реабілітації. - C. 29-38.
- Ингрида Баранаускене, Люда Радзевичене Условия успешной подготовки лиц с ограниченными возможностями к учебе в вузе. - C. 39-50.
- Ореховская Н. А. Потребность лиц с ограниченными возможностями здоровья в высшем образовании. - C. 50-55.
- Чайковський М. Є., Польовик О. В. Готовність освітнього простору ВНЗ до соціальної адаптації студентів з особливими потребами. - C. 55-62.
- Богінська Ю. В. Соціально-педагогічна підтримка і супровід студентів з обмеженими можливостями в Автономній Республіці Крим: аналіз стану та перспективи. - C. 62-70.
- Егоров П. Р. Реализация модели организационно-педагогического сопровождения учебного процесса людей с особыми образовательными потребностями на основе использования адаптивных компьютерных технологий в республике Саха (Якутия). - C. 70-84.
- Максимчук В. С. Якісні зміни в галузі професійної освіти ФРН (1960–2002). - C. 84-91.
- Ingrida Baranauskienë, Liuda Radzevicienë Інгріда Баранаускене, Люда Радзевічене Students in special education studies: peculiarities of professional motivation Студенти в спеціальних освітніх дослідженнях: особливості професіональної мотивації. - C. 92-104.
- Sharon A. Raver-Lampman, Ш. Равер-Лампман Identified significant stressors of caregivers of individuals with disabilities Визначення значимих факторів стресів піклувальників інвалідів. - C. 104-110.
- Барно О. М. Використання корекційних та оздоровчих елементів у реабілітаційній діяльності ВНЗ. - C. 110-115.
- Мусаєв К. Ф. Підходи до побудови логічної структури навчального матеріалу. - C. 116-122.
- Петько Л. В. Дослідницька діяльність студентів коледжу як одна з умов неперервної освіти. - C. 122-134.
- Добровіцька О. О Інтегрована освіта як один із чинників формування толерантності в молоді. - C. 134-141.
- Хижун Я. В. Дискусія як ключовий елемент інтерактивного навчання студентів на практичних заняттях з англійської мови. - C. 141-149.
- Сандовенко І. В. Вирішення проблем інклюзії людей з особливими потребами при підготовці фахівців сфери туризму у вищих навчальних закладах Канади. - C. 150-156.
- Кучіна В. С. Принципи інтерактивного навчання іноземних мов та їх відповідність вимогам кредитно-модульної системи освіти у ВНЗ України. - C. 156-165.
- Дишлева С. М. Організація тестового контролю рівня сформованості навички читання текстів зі спеціальності при вивченні іноземної мови. - C. 165-172.
- Кормакова Т. Л. Індивідуальна робота як складова у формуванні творчої особистості студентів з особливими потребами. - C. 172-178.
- Бондарєва Л. І. Підприємницька підготовка дорослих як нагальна вимога ринкових відносин в Україні. - C. 179-183.
- Васильєв В. В. Специфіка формування кваліфікаційних вимог до державних службовців системи соціального захисту. - C. 183-190.
- Березовська Л. І. Зарубіжний і вітчизняний досвід соціального захисту людей з особливими потребами. - C. 190-195.
- Терюханова І. М., Стульпінас Н. К. Удосконалення діяльності служби зайнятості щодо професійного навчання інвалідів в сучасних умовах. - C. 195-202.
- Будяк Л. В. Нормативно-правове забезпечення інклюзивної освіти: аналіз міжнародних документів і законодавства України. - C. 202-206.
- Кольченко К.О., Нікуліна Г.Ф. Організація навчальних місць студентів з інвалідністю як чинник їхньої інклюзії у професійне середовище. - C. 207-211.
Розділ II. Спеціальна педагогіка: методика, практика, досвід, перспективи
- Таранченко О.М. Інклюзивна освіта для дітей із порушеннями слуху: революційна тенденція чи еволюційний процес?. - C. 212-218.
- Єжова Т. Є. Наукові підходи до навчання комп’ютерної грамоти. - C. 218-225.
- Скрипник Т. В. Дослідження продуктивності взаємодії батьків з аутичною дитиною. - C. 225-233.
- Щербина С. М., Щербина І. Ю. Педагогічна позиція та її роль у взаємодії вчителя і учнів на уроці. - C. 233-240.
- Трикоз С. В. Зміст і завдання сенсорного виховання дітей з інтелектуальною недостатністю. - C. 240-246.
- Висоцька А. М. Основні напрями діяльності вихователя спеціального навчального закладу для розумово відсталих дітей. - C. 246-254.
- Шорохова В. В. Працездатність як важливий чинник успішного навчання розумово відсталих учнів. - C. 254-260.
- Кравець Н. П. Ілюстративний матеріал читанок і проблема формування читача. - C. 260-270.
- Ибрагимова А. Р. Наглядность как средство повышения познавательной активности умственно отсталых школьников на уроках трудового обучения. - C. 270-276.
- Чеботарьова О. В. Організація проектно-технологічної діяльності учнів з інтелектуальними порушеннями на уроках квітникарства. - C. 276-283.
- Вдовиченко І. В. Основні напрями корекційно-виховної та соціально-реабілітаційної діяльності педагога-дефектолога в спеціалізованих дятячих будинках. - C. 284-288.
- Зоренко І. С. Щербина І. Ю. Використання проектного методу під час вивчення учнями англійської мови. - C. 289-299.
- Бобренко І. В. До проблеми просторового орієнтування глухих молодших школярів із обмеженням інтелектуального розвитку. - C. 300-306.
Розділ III. Психолого-педагогічні аспекти розвитку і формування особистості людей з інвалідністю
- Шмаргун В. М. Когнітивні механізми психомоторних дій. - C. 307-319.
- Тюптя О. В., Лук’яненко Н. М. Технологія формування усвідомленого батьківства в груповій взаємодії. - C. 319-330.
- Хозраткулова І. А. Особливості розвитку соціального інтересу в студентів-інвалідів в умовах навчання на психолого-педагогічному факультеті. - C. 330-337.
- Виноградова В. Є. Розвиток особистості студента як суб’єкта спілкування. - C. 337-342.
- Кучменко О. Б. Значення викладання біологічних дисциплін у підготовці практичних психологів. - C. 342-349.
- Лісіцин В. Д. Детермінанти стресових станів як науково-психологічна проблема. - C. 349-359.
- Руденко О. О. Психологічні особливості міжособистісних конфліктів студентів. - C. 360-365.
- Мітлош А. В. Діагностика соціальних та емоційних коренів розвитку лідерства. - C. 365-376.
- Вольнова Л. М. Соціальна складова професійної компетентності студентів — майбутніх фахівців системи діяльності "людина — людина". - C. 376-383.
- Бажанюк В. С. Дослідження лідерської обдарованості у школярів підліткового віку. - C. 384-392.
- Шаповалов Б. Б. Відбір талановитої молоді до спортивних секцій кікбоксингу як перша стадія розвитку спортивної обдарованості. - C. 392-402.
- Чиханцова О. А. Детермінанти психологічної готовності учнів до оволодіння іноземними мовами. - C. 402-409.
- Костенко Т. М. Науково-методичні підходи до організації і змісту роботи практичного психолога у дошкільному закладі для дітей із вадами зору. - C. 410-417.
- Деркач М. В. Психологічні аспекти підготовки студентів з обмеженими функціональними можливостями до майбутньої професійної діяльності. - C. 418-425.
- Міляєва В. Р. Психологічні аспекти професійної підготовки державних службовців в інтегрованому освітньому середовищі. - C. 425-435.
- Макарчук Н. О. Психологічна специфіка проявів психічних станів у підлітків з розумовою відсталістю. - C. 436-445.
- Кондратюк С. М. Особливості сенсомоторної уваги студентів-першокурсників як одна з умов успішності навчання. - C. 445-452.
- Миронюк Є. В. Визначення та історія розвитку поняття "соціальний інтелект" у психологічній науці. - C. 452-461.
- Карелін П. А. Особливості комплексного психологічного тестування абітурієнтів з особливими потребами. - C. 461-468.
Розділ IV. Фізична, медична і психологічна
- Лазуренко С. І. Створення психофізіологічної основи для формування моторних установок. - C. 469-478.
- Хорошуха М. Ф. Значення феномену "втрати" в проведенні психолого-фізичної реабілітації хворих із порушеннями функції опорно-рухового апарату (на прикладі багаторічного спостереження за одним із таких хворих). - C. 479-485.
- Ковтонюк М. В., Кондраток В. В. Методи та методики фізичної реабілітації при неспецифічних захворюваннях бронхолегеневої системи у дітей молодшого шкільного віку. - C. 485-493.
- Кравчук Л . С Особливості розумової працездатності та організація психофізіологічних функцій студентів із порушенням постави. - C. 494-501.
- Колядич О. І. Особливості комплексної фізичної реабілітації при ожирінні I ступеня осіб працездатного віку. - C. 501-508.
- Шемякова М. О., Мітюков В. О., Москаленко Н. I., Кириллов О. М., Чернов I. В. Клініко-фізіологічне обґрунтування фізичної реабілітації вагітних жінок із фетоплацентарною недостатністю, які страждають на варикозну хворобу. - C. 509-517.
Розділ V. Формування світогляду і духовно-моральних цінностей особистості в інтегрованому освітньому середовищі
- Гур В. І. Інформаційність, технологічність у навчанні та вихованні людей з особливими потребами. - C. 518-525.
- Кучменко Е., Кучменко Б. Сучасні тенденції міжкультурного спілкування. - C. 525-535.
- Ковальчук Н.Д. Формування особистості в контексті антропологічної кризи людства. - C. 535-540.
- Гусак Н. К. Люди з особливими потребами і процес формування національної еліти. - C. 540-545.
- Челан Л. Пути социальной адаптации незрячих студентов в условиях обучения в высшей школе. - C. 545-552.
- Автори випуску. - C. 553-558.
- До відома авторів. - C. 559-560.
| 2010 | | № 7 (7)
|
|
|
|