 Книжкові видання та компакт-диски Журнали та продовжувані видання Автореферати дисертацій Реферативна база даних Наукова періодика України Тематичний навігатор Авторитетний файл імен осіб
 |
Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox" |
|
|
Повнотекстовий пошук
Пошуковий запит: (<.>I=Ж72496:Пед.н./2017/3<.>) |
Загальна кількість знайдених документів : 1
|
 |
Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського.- Миколаїв. Педагогічні науки- Титул.
- Зміст.
- Андрющенко Т. К. Підвищення якості професійної підготовки майбутніх вихователів ДНЗ з питань збереження здоров'я дітей. - C. 11-16.
- Бахтін А. М., Лелека В. М. Групи та рівні мотиваційного прагнення студентської молоді до навчання у вищому навчальному закладі на кафедрі військової підготовки. - C. 17-22.
- Берегова М. І. Понятійно-термінологічна основа вивчення інклюзивної освіти. - C. 23-27.
- Бєлова О. Б. Діагностика негативних проявів емоцій за малюнковими методиками у молодших школярів з порушеннями мовлення. - C. 28-32.
- Біда О. А. Аналіз розв’язання проблеми розвитку здібностей дитини у дошкільному віці в працях вітчизняних учених. - C. 33-38.
- Брушневська І. М. Дослідження стану сформованості лексики у дітей п’ятого року життя із загальним недорозвитком мовлення. - C. 39-44.
- Бублей Т. А. Контроль і оцінювання навчальних досягнень учнів5-9 класів, які мають відхилення у стані здоров'я. - C. 45-49.
- Буцик І. М. Методична система формування дослідницької компетентності у професійній підготовці інженерів аграрного профілю. - C. 50-54.
- Бхіндер Н. В. Специфіка охорони кордонів в Республіці Індія йособливості підготовки фахівців прикордонних відомств. - C. 55-61.
- Воробйова О. П. Управління освітою в контексті забезпечення якості освіти: теоретичні підходи. - C. 62-65.
- Вішнікіна Л. П. Методика контролю рівня сформованості предметної географічної компетентності учнів. - C. 66-72.
- Галецька Ю. В. Корекційна спрямованість роботи з розвитку мовлення дітей з розумовою відсталістю. - C. 73-77.
- Галущак І. Є. Використання інноваційних технологій в процесі підготовки майбутнього економіста. - C. 78-82.
- Галущенко В. І. Застосування інтерактивних технологій у корекційно-виховній роботі з дітьми дошкільного віку з порушеннями мовлення. - C. 83-88.
- Герганов Л. Д., Стариков І. М. Реформування системи професійної підготовки працівників на виробництві за умовами впровадження високотехнологічного обладнання та підвищення вимог до професійної компетентності робітничих кадрів морськогофлоту. - C. 89-94.
- Добровольська А. М. Вища медична і фармацевтична освіта: компетентнісний підхід і його освітні конструкти. - C. 95-115.
- Дудка Т. Ю. Феноменологічні витоки духовного потенціалу просвітництва за часів київської русі (ІХ – ХІІ ст.). - C. 116-119.
- Жаровцева Т. Г., Фатьма К. Педагогічна культура батьків: історико-теоретичний аспект. - C. 120-124.
- Жаровцева Т. Г., Тербиш Б. Сучасні проблеми підвищення кваліфікації педагогічних кадрів у Монголії. - C. 125-128.
- Жозе да Коста Г. Теоретичні засади навчальної проектної діяльності учнів основної школи. - C. 129-134.
- Гао Жоцзюнь Змістова сутність здатності до самоконтролю майбутніх учителів музики. - C. 135-139.
- Лі Жуйцін Музично-естетичний смак підлітків у процесі співацького навчання як результат мистецького оцінювання. - C. 140-143.
- Журавльова Л. С. Теоретико-методологічні інтенції розвитку мовлення молодших школярів. - C. 144-150.
- Захаревич М. В. Формування професійних компетентностей майбутнього актора у контексті основних принципів театру. - C. 151-155.
- Зузяк Т. П. Розвиток післядипломної педагогічної освіти на поділлі на початку XX ст.. - C. 156-162.
- Іконнікова М. В. Сутнісні характеристики якості вищої філологічної освіти в американських освітніх реаліях. - C. 163-169.
- Кардаш І. М., Дармостук Є. Ю. Сучасні підходи для формування творчої особистості дитини старшого дошкільного віку в умовах ДНЗ. - C. 170-176.
- Каричковський В. Д. Роль та місце інформаційних технологій у навчально-виховному процесі вищої школи. - C. 177-181.
- Кисличенко В. А., Баклан В. В. Діагностика мовленнєвого розвитку дітей старшого дошкільного віку з розладами аутистичного спектру. - C. 182-186.
- Кисличенко В. А., Копилова А. О. Обстеження сформованості граматичних категорій у дітей старшого дошкільного віку з тяжкими порушеннями мовлення в умовах побутового білінгвізму. - C. 187-192.
- Коваль П. М. Арт-терапія – важливий засіб реабілітації. - C. 193-197.
- Ковальова К. В. Мотивація, як педагогічна умова комунікативної компетентності майбутніх інженерів-аграрників. - C. 198-202.
- Константинів О. В. Особливості вивчення готовності батьків до співпраці з логопедом. - C. 203-207.
- Корнещук В. В., Колодійчук Ю. В. Порівняльний аналіз практичної підготовки майбутніх соціальних працівників в Україні та за кордоном. - C. 208-212.
- Короленко В. Л., Шенкевич В. М. Теоретичні аспекти морального становлення у школі. - C. 213-217.
- Котченко Т. Е. Вплив лінгвокраєзнавчої та етнокультурної інформації на формування двомовної особистості. - C. 218-223.
- Криворученко С. В. Виховання учнів на уроках української мови та літератури засобами літературного краєзнавства. - C. 224-230.
- Kuchai O. V. Implementation new pedagogical technologies in training pedagogue of modern school in Poland and Ukraine. - C. 231-235.
- Kuchai T. P., Pyrzyk I. Features of the education system in Japan and Ukraine. - C. 236-242.
- Листопад О. А., Нестеренко В. В. Особливості організації науково-дослідної роботи майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів. - C. 243-248.
- Лісова Л. І. Особливості корекції навчальної діяльності молодших школярів з тяжкими порушеннями мовлення. - C. 249-254.
- Літвінова М. М., Літвінов О. І. Розвиток інтелектуальних здібностей учнів в школах множинного інтелекту в США. - C. 255-262.
- Ненько Ю. П. Система підготовки професорсько-викладацького складу ВНЗ ДСНС України до професійно орієнтованого комунікативного навчання майбутніх офіцерів служби цивільного захисту. - C. 263-267.
- Нестеренко В. В., Бедрань Р. В. Методика діагностики рівнів вихованості культури здоров'я дітей дошкільного віку в різновікових групах. - C. 268-273.
- Чжан Няньхуа Структура художньо-інформаційної компетентності студентів факультетів мистецтв педагогічних університетів. - C. 274-278.
- Омельченко С. О., Гавриш О. Г. Сучасний стан соціальної роботи в загальноосвітніх закладах України. - C. 279-284.
- Омельченко С. О., Наріжна Л. М. Перспективи впровадження досвіду соціального виховання шкіл-інтернатів першої половини ХХ століття в сучасні умови. - C. 285-290.
- Пальшкова І. О. Дослідження професійно-педагогічної культури вчителя початкових класів. - C. 291-296.
- Петров В. Организация самостоятельной работы студентов заочной формы обучения: компетентностный подход и информационные технологии. - C. 297-303.
- Попович А. С. Лінгвоекологічний принцип навчання стилістики майбутніх учителів української мови і літератури. - C. 304-310.
- Рогальська Н. В. Особливості світу дитинства в українській народній педагогіці. - C. 311-315.
- Рогальська-Яблонська І. П. Сутність соціалізації особистості у дитинстві у контексті педагогічних ідей В. Сухомлинського. - C. 316-321.
- Савінова Н. В., Бордюжа К. В. Театралізована логокорекція словника якісних прикметників дітей із ТПМ. - C. 322-330.
- Свідерська М. М. Розуміння усного мовлення дітьми молодшого шкільного віку. - C. 331-335.
- Середа І. В. Професійно-педагогічна компетентність викладача ВНЗ. - C. 336-340.
- Скворцова С. О. Врахування вікових особливостей когнітивних процесів молодших школярів у навчанні математики. - C. 341-349.
- Смірнов С. В. Модель формування конкурентоздатності майбутніх судноводіїв у процесі професійної підготовки. - C. 350-353.
- Сопівник І. В. Застосування інформаційних технологій в соціально-педагогічній роботі із сільською молоддю. - C. 354-358.
- Сопівник Р. В. Аксіологічний підхід у вихованні особистості. - C. 359-363.
- Сорочан Ю. Б. Питання формування семантичної природи морфеми в онтогенезі. - C. 364-368.
- Ткач О. М. Формування номінативного словника у дітей з розладами спектру аутизму. - C. 369-373.
- Фрицюк В. А. Підготовка майбутніх учителів до професійного саморозвитку в педагогічних ВНЗ. - C. 374-378.
- Хайрулліна Ю. О. Компетентнісний підхід у організації педагогічної практики з дисциплін освітньої галузі "Мистецтво". - C. 379-383.
- Гу Цзін Педагогічні умови формування вокального слуху майбутніхучителів музичного мистецтва. - C. 384-387.
- Бі Цзінчен Основні принципи готовності майбутніх учителів музики до вокально-хорового саморозвитку. - C. 388-392.
- Шень Цзіньге Творчо-виконавський етап формування співацьких здібностей підлітків у вокальних гуртках. - C. 393-397.
- Цуркан Т. Г. Критерії, показники та діагностичний інструментарій рівня сформованості педагогічної культури батьків. - C. 398-402.
- Чжу Чжень Методичні аспекти формування слухових уявлень майбутніх учителів музичного мистецтва у процесі вокально-хорової підготовки. - C. 403-408.
- Chychuk A. P. Content peculiarities of elementary school teachers' pedagogical education at universities of the USA. - C. 409-414.
- Якименко С. І., Селятенко О. В. Джерельна база дослідження розвитку медичної освіти в Херсонській губернії наприкінці ХІХ – на початку ХХ ст.. - C. 415-422.
- Ярошевська Л. В. Патріотичне виховання майбутніх вчителів музичного мистецтва на заняттях з вокально-хорового виконавства. - C. 423-427.
- Ван Яюєци Формування поліхудожнього світогляду вчителя музики засобами виконавського репертуару. - C. 428-433.
| 2017 | | № 3 (58)
|
|
|
|
Простий
Розширений
