 Книжкові видання та компакт-диски Журнали та продовжувані видання Автореферати дисертацій Реферативна база даних Наукова періодика України Тематичний навігатор Авторитетний файл імен осіб
 |
Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox" |
|
|
Повнотекстовий пошук
Пошуковий запит: (<.>I=Ж73744/2020/71(2)<.>) |
Загальна кількість знайдених документів : 1
|
 |
Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах : зб. наук. пр..- Запоріжжя
Pedahohika formuvannya tvorchoyi osobystosti u vyshchiy i zahal’noosvitniy shkolakh- Титул.
- Зміст.
Вища школа
- Анісімова О. Е., Кабельнікова Н. В. Інтерактивні форми навчання як засіб формування здатності до партнерської взаємодії в професійній діяльності педагогів ЗДО. - C. 10–14.
- Апалат Г. П., Максимова О. П. Визначення мотиваційних особливостей навчання студентів у ЗВО. - C. 15–18.
- Арсененко І. А., Левада О. М., Байтеряков О. З., Донченко І. А., Донець І. А. Забезпечення ефективності реалізації освітніх програм у процесі підготовки висококваліфікованих фахівців туристичної галузі. - C. 19–23.
- Бабкін В. В. Аналіз вихідного рівня інформаційно-аналітичної компетентності студентів спеціальності "Комп'ютерні науки". - C. 24–27.
- Барна М. Ю., Медвідь Л. Г. Основні засади формування системи внутрішнього забезпечення якості у закладах вищої освіти. - C. 28–37.
- Безкопильний О. О., Гречуха С. В., Гунько П. М. Специфіка підготовки майбутніх учителів фізичної культури у закладах вищої освіти Німеччини. - C. 38–42.
- Безлуцька О. П. Психічна стійкість майбутніх моряків як основа готовності до роботи в екстремальних ситуаціях. - C. 43–46.
- Бондарчук А. Я. Роль естрадної пісні у формуванні вокальної культури студентів музично-педагогічних напрямів освіти. - C. 47–50.
- Бурчак С. О., Бурчак Л. В. Проєктування системи розвитку творчості майбутніх учителів у процесі фахової підготовки. - C. 51–56.
- Вєтрова О. Д. Проблема підготовки майбутніх соціальних педагогів до взаємодії сім'ї та школи в роботі з обдарованими дітьми молодшого шкільного віку в освітній теорії й практиці. - C. 57–63.
- Гончар Л. В. Модель формування культури професійної діяльності майбутніх менеджерів в освітньому середовищі університету. - C. 64–68.
- Гречаник Н. І. Етнорегіональні засади у формуванні культурологічної компетентності майбутніх учителів початкової школи. - C. 69–74.
- Драчук М. І., Федорович З. Я. Формування інформаційно-комунікаційної компетентності в умовах дистанційного навчання майбутніх провізорів. - C. 75–78.
- Дутчак Ю. В. Інформаційно-комунікаційні технології як засіб забезпечення якості професійної підготовки майбутніх магістрів середньої освіти з фізичної культури. - C. 79–84.
- Заєць Н. Ю. Формування готовності до професійної мобільності майбутніх керівників Нової української школи на засадах компетентнісного підходу. - C. 85–90.
- Капінус О. С. Інтеграція методологічних підходів до професійної підготовки майбутніх офіцерів Збройних Сил України як методика формування їхньої професійної суб'єктності. - C. 91–95.
- Кірдан О. Л., Пенькова О. Г. Методика викладання у вищій школі – фундаментальний складник підготовки доктора філософії. - C. 96–100.
- Клєба А. І. Використання web-технологій майбутніми вихователями у процесі психолого-педагогічної підготовки. - C. 101–104.
- Коваль О. Ю., Кулик К. О. Підвищення ефективності самостійної роботи студентів у процесі вивчення іноземної мови. - C. 105–108.
- Kopochynska Yu. V. Discipline "Propedeutics of Physical Therapy" as a component of formation of professional identity of future specialists in physical therapy, ergotherapy. - C. 109–112.
- Корінна Г. О., Трофаїла Н. Д. Особливості готовності майбутніх соціальних педагогів до емоційного розвитку дітей у закладах вищої освіти. - C. 113–117.
- Корсікова К. Г., Пилипенко Н. В. Теоретичні та практичні засади естетичної підготовки майбутніх педагогів: ретроспективний аналіз. - C. 118–122.
- Крашевська С. М. Переваги та недоліки онлайн-освіти. - C. 123–126.
- Куземко Л. В. Формування іміджу педагога як складник його особистісно-професійного розвитку. - C. 127–131.
- Кузнецова О. А. Критерії методичної підготовки майбутніх учителів музики до просвітницької роботи зі школярами. - C. 132–138.
- Лагойський А. О. До проблеми визначення функцій та принципів педагогічного самоменеджменту. - C. 139–143.
- Левіна Н. Г. Постановка проблеми формування діагностичної компетентності майбутніх корекційних педагогів у процесі вивчення професійно орієнтованих дисциплін. - C. 144–149.
- Луценко Є. В. Діагностика готовності майбутніх менеджерів до реалізації фасилітаторської функції у професійній діяльності. - C. 150–155.
- Мамиченко С. А. Системний і компетентнісний підходи – методологічна основа формування культури конкурентних відносин у майбутніх фахівців із бізнес-адміністрування. - C. 156–161.
- Мирончук Н. М. Проєктування організаційно-педагогічних умов контекстної підготовки майбутніх викладачів вищої школи до самоорганізації у професійній діяльності. - C. 162–167.
- Мирошниченко О. А. Структурно-функціональна модель формування в майбутніх педагогів закладів вищої освіти цифрової компетентності. - C. 168–172.
- Окаєвич А. В. Формування емоційно-вольової стійкості майбутніх офіцерів Збройних Сил України як актуальна психолого-педагогічна проблема. - C. 173–176.
- Омок Г. А. Особливості контингенту учнів сучасної професійно-технічної освіти та проблема формування в майбутніх фахівців із фізичної культури та спорту готовності до фахової взаємодії з ними. - C. 177–181.
- Ониськів Г. Г., Міщенко С. П. Методичні основи вдосконалення процесу формування виконавських навичок майбутніх учителів музичного мистецтва. - C. 182–186.
- Осадча К. П., Осадчий В. В., Круглик В. С., Наумук І. М. Змішане навчання як форма сучасної підготовки майбутніх фахівців професійної освіти. - C. 187–192.
- Пономаренко О. В. Оновлення змісту та технологій фахової підготовки майбутніх магістрів психології в контексті формування їх готовності до професійної діяльності в неформальній освіті. - C. 193–198.
- Приходько А. М. "Хмарні технології" в системі мовної підготовки іноземних студентів ЗВО технічного профілю. - C. 199–203.
- Rozumna T. S. Teaching critical thinking future English teachers. - C. 204–207.
- Саморок М. Г., Халеп В. В., Височіна Н. Л., Хацаюк О. В., Іванішин Р. О. Формування професійних компетентностей у правоохоронців МВС України підрозділів спеціального призначення до дій у гірських умовах. - C. 208–215.
- Сидорук І. І. Використання технології mind mapping у формуванні соціальної компетентності майбутніх соціальних працівників. - C. 216–220.
- Скрипник Н. С. Курс іноземної мови як чинник розвитку медіаграмотності майбутніх інженерів. - C. 221–224.
- Смікал В. О. Умови та чинники формування гендерної культури майбутніх викладачів. - C. 225–229.
- Федь В. А., Федь І. Є. Самостійна робота студентів із іноземної мови як засіб підвищення якості мовної компетенції. - C. 230–234.
- Філоненко О. С., Білоусова Н. В., Гордієнко Т. В. Організація пропедевтичної практики майбутніх учителів початкових класів як педагогічна проблема. - C. 235–240.
- Шемчук В. А., Вербин Н. Б., Нестеров О. С., Василенко М. М., Малахов Є. В. Педагогічна модель удосконалення спеціальної фізичної підготовленості майбутніх офіцерів засобами службово-прикладних єдиноборств. - C. 241–248.
- Шемчук В. А., Семененко В. П., Трачук С. В., Храпач Г. С., Ляхович С. П. Структурно-функціональна модель використання технічних засобів навчання для підтримання фізичної працездатності здобувачів вищої освіти в умовах самоізоляції. - C. 249–255.
- Шиманович І. В. Формування в майбутніх учителів іноземної мови потреби в професійному самовихованні: наукові джерела й дефінітивний аналіз ключових понять. - C. 256–260.
- Шульга Н. В. Структурно-функціональна модель формування правової культури майбутніх магістрів медицини. - C. 261–267.
| 2020 | | № 71(2)
 |
|
|
|
Простий
Розширений
