 Книжкові видання та компакт-диски Журнали та продовжувані видання Автореферати дисертацій Реферативна база даних Наукова періодика України Тематичний навігатор Авторитетний файл імен осіб
 |
Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox" |
|
|
Повнотекстовий пошук
Пошуковий запит: (<.>I=Ж74897/2013/34<.>) |
Загальна кількість знайдених документів : 1
|
 |
Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми : зб. наук. пр..- Київ- Титул.
- Зміст.
Розділ 1. Актуальні проблеми навчання, виховання та розвитку учнів загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів
- Шестопалюк О. В. Управлінська компетентність викладача: зміст і структура. - C. 3-5.
- Гуревич Р. С., Кадемія М. Ю. Проектна діяльність в підготовці майбутніх педагогів. - C. 6-14.
- Шоробура І. М. Сучасні технології навчання у практиці роботи вчителя географії. - C. 14-18.
- Ашаркина Е. А., Беляева Г. Н., Дроздова Т. В., Шатило А. Н. Внедрение авторских электронных средств обучения и воспитания в процесс гражданско-патриотического воспитания учащихся: содержательные характеристики инновационного проекта. - C. 19-24.
- Бедевельська М. В. Дефініція "педагогічна майстерність" у педагогічній теорії і практиці. - C. 24-28.
- Брижак Н. Ю. Особливості підготовки майбутніх учителів до краєзнавчої роботи з учнями початкової школи. - C. 28-32.
- Василик В. В. Гуманістична спрямованість системи юридичної освіти як умова розвитку правової держави. - C. 33-39.
- Вовк М. П. Фольклор у вимірах освітньої діяльності навчальних закладів на українських теренах: історико-педагогічний екскурс. - C. 39-46.
- Волошена В. В. Результати аналізу прикладної спрямованості сучасних підручників з алгебри. - C. 46-50.
- Вишневський В. А. Наукова складова освітньо-виховного процесу в загальноосвітній середній школі та контекстуальні умови її реалізації. - C. 50-53.
- Гаврилюк Г. М. Використання робочих зошитів у проектно-технологічній діяльності учнів основної школи. - C. 54-57.
- Гулішевська М. Г. Застосування елементів евристико-дидактичних конструкцій на уроках математики у початковій школі. - C. 57-63.
- Гуменюк С. В. Роль здоров'я збереження у педагогічних технологіях. - C. 64-67.
- Чжан Цзе Музичне пізнання як категорія сучасної науки. - C. 67-69.
- Лаврова А. В. Застосування цифрових лабораторій під час проведення навчального фізичного експерименту. - C. 70-76.
- Лебідь Л. П., Костюк М. І., Мороз В. О. Методика експертної оцінки основних тенденцій розвитку вищої педагогічної освіти в Ізраїлі в умовах сучасного освітнього простору. - C. 76-81.
- Литвина Ю. С. Концепти сучасного навчання й виховання у педології в Україні в 20-30-ті роки ХХ століття. - C. 81-85.
- Малишевська І. А. Природотерапевтичні методи у роботі з дітьми з особливими потребами. - C. 86-90.
- Маслюк А. О. Використання технології Web 2.0 у вивченні іноземної мови. - C. 90-94.
- Нечипоренко В. В. Інтегральна модель компетентного педагога хортицького національного навчально-реабілітаційного багатопрофільного центру. - C. 95-99.
- Новак О. М. Стан готовності майбутніх вихователів дошкільного виховання до забезпечення наступності в системі освіти. - C. 99-104.
- Пономаренко О. Г. Історичні аспекти становлення й організації профорієнтаційної роботи в Україні та Великій Британії. - C. 104-109.
- Романюк І. М., Костюк Д. А. Упровадження інноваційних технологій у процесі викладання історії і права в середніх загальноосвітніх школах. - C. 109-112.
- Cліпіч Ю. В. Портфоліо як засіб оцінки індивідуальних досягнень педагогів-художників. - C. 113-118.
- Трухан М. А. Теоретичні засади управління конфліктами у соціально-педагогічному середовищі. - C. 118-123.
- Тулашвілі Ю. Й., Максим’юк Ю. Ю. Особливості підготовки інвалідів по зору за напрямом підготовки "Документознавство та інформаційна діяльність". - C. 124-129.
- Чемерис О. А. Математичне моделювання та моделі в проективній геометрії. - C. 129-134.
- Черкаська Л. П. Алгоритми в навчанні математики: перспективи використання. - C. 134-139.
- Шахіна І. Ю. Інформаційно-освітнє середовище навчального закладу. - C. 139-145.
Розділ 2. Психолого-педагогічні проблеми ступеневого навчання і виховання учнів професійно-технічних закладів освіти
- Герлянд Т. М. Професійна спрямованість загальноосвітньої підготовки – важлива складова успішного навчання у ПТНЗ аграрного профілю. - C. 146-150.
- Петренко Л. М. Реалізація дослідницької функції управління керівником професійно-технічного навчального закладу. - C. 150-154.
Розділ 3. Робота вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації в умовах інтенсифікації навчально-виховного процесу
- Демянчук М. Р. Теоретичні аспекти проблеми підготовки фахівців медсестринської справи до професійної діяльності. - C. 155-159.
- Зуєва А. Б. Педагогічні умови формування професійного мислення майбутніх техніків-механіків сільськогосподарського виробництва. - C. 159-163.
- Крисак Л. В. Використання фахових автентичних відеоматеріалів у процесі навчання студентів медичних спеціальностей англомовного професійно орієнтованого діалогічного мовлення. - C. 163-168.
- Кучинська О. Г., Прис М. В. Особистісно орієнтований підхід у формуванні професійної компетентності майбутніх фахівців. - C. 169-174.
- Можаровська О. Е. Формування мотивації вивчення іноземної мови у професійно-технічній освіті. - C. 174-179.
- Моторна Л. В. Основні напрями організації методичної роботи в коледжі. - C. 180-184.
- Овчар І. М. Роль комп'ютера в розв’язуванні математичних задач студентами ВНЗ I-II рівнів акредитації. - C. 184-189.
- Потерлевич Н. Ф. Педагогічні умови створення фахових компетенцій у закладах аграрного профілю. - C. 190-192.
Розділ 4. Психолого-педагогічні основи впровадження сучасних інформаційних технологій та інноваційних методик навчання і виховання студентів вищих навчальних закладів ІІІ-ІV рівнів акредитації
- Романовський О. Г., Канівець М. В. Сутність професійно-особистісного саморозвитку майбутніх фахівців та його механізми. - C. 193-197.
- Петрук В. А. Проблеми довузівської підготовки студентів-іноземців до навчання у вищих технічних навчальних закладах. - C. 198-201.
- Акуленко К. Ю. Організаційно-педагогічні умови підготовки фахівців економічного профілю з використанням Moodle. - C. 201-205.
- Бардашевська Ю. О. Методичні основи формування умінь педагогічної взаємодії у майбутніх учителів технологічних дисциплін. - C. 206-210.
- Білозерська Г. О. Педагогічні умови формування розвивального середовища професійної підготовки майбутніх учителів музики. - C. 211-214.
- Бойчук В. М. Творча діяльність майбутніх учителів технологій на заняттях з предмету основи композиції. - C. 215-218.
- Бондар Н. Д. Формування професійної компетентності майбутніх менеджерів сфери туризму як педагогічна проблема. - C. 218-221.
- Браславець І. О., Дядюк Д. А. Прилучення майбутніх учителів технологій до національної культури у процесі вивчення предмета "Основи композиції". - C. 222-224.
- Вдовичин Т. Я. Обгрунтування організаційно-педагогічних умов для забезпечення навчального процесу майбутніх бакалаврів інформатики. - C. 225-230.
- Вовк О. І. Когнітивне мапування в навчанні іноземних мов. - C. 230-234.
- Волкодав Т. А. Можливості комп’ютерних технологій у процесі формування основ самоосвітньої діяльності студентів. - C. 234-238.
- Глуханюк В. М. Сучасні проблеми екологічного виховання студентської молоді у педагогічних ВНЗ. - C. 239-244.
- Горбатюк Р. М. Педагогічна система підготовки майбутніх інженерів-педагогів комп’ютерного профілю. - C. 244-249.
- Гордашевська Г. І. Професійна компетентність майбутнього вчителя географії: змістовий аспект. - C. 250-254.
- Гордійчук Г. Б. Формування в майбутніх учителів музичного мистецтва навичок дослідницької діяльності засобами ІКТ. - C. 254-259.
- Данилюк С. С. Система вправ за критерієм "специфіка сприйняття інформації в Інтернеті" у процесі формування професійної компетентності майбутніх філологів засобами інтернет-технологій. - C. 259-262.
- Дегтярёва Н. В. Исследование влияния оздоровительной направленности секционных занятий и занятий общей физической подготовкой на повышение функциональной подготовленности студентов машиностроительного профиля. - C. 262-265.
- Дембіцька С. В. Розрахунок економічної ефективності заходів з охорони праці в процесі підготовки менеджерів. - C. 266-270.
- Дидик В. М. Роль молодіжно-спортивного товариства "Сокіл" у вихованні культури здоров’я молоді на західноукраїнських землях (1900–1939 рр.). - C. 271-275.
- Дідух Л. І. Використання веб-квест у розвитку іншомовної компетенції. - C. 275-283.
- Долинський Є. В. Цілі і завдання інформатичної підготовки студентів-перекладачів з використанням інформаційно-комунікаційних технологій. - C. 283-287.
- Дударчук Г. І. Удосконалення навчального процесу на основі застосування проектної технології. - C. 288-292.
- Емельянова Т. В. Реализация принципа профессиональной направленности в курсе "Теория вероятностей и случайные процессы" в техническом университете". - C. 292-299.
- Задворна С. Г. Концептуальне моделювання як засіб структурування навчальної інформації. - C. 299-304.
- Іванчук А. В. Дидактичні умови формування в студентів знань про небезпеки під час вивчення навчальної дисципліни "Безпека життєдіяльності". - C. 304-309.
- Кадемія М. Ю. Компетентнісний підхід у підготовці педагога: традиції та інновації. - C. 309-311.
- Капкан О. О. Вплив навчально-тренувальних занять з атлетичної гімнастики на фізичну підговку студентів. - C. 311-314.
- Кислова М. А. Активізація навчальної діяльності студентів-електромеханіків засобами динамічного моделювання. - C. 316-321.
- Кіяновська Н. М. Модель використання інформаційно-комунікаційних технологій у ВНЗ США в процесі навчання вищої математики студентів інженерних спеціальностей. - C. 321-325.
- Клименко С. О. Технологія реалізації компетентісного підходу в навчанні хімії в медичному ВНЗ. - C. 326-330.
- Кобильник Т. П. Організація проблемного навчання математичної інформатики у педагогічному університеті. - C. 331-335.
- Ковальов Ю. Г., Зузяк Т. П., Павленко І. Ф. Формування творчого мислення у майбутніх учителів технологій під час вивчення мистецтва. - C. 336-340.
- Козачко А. О. Графічно-інформаційні технології як засіб професійної спрямованості майбутніх інженерів. - C. 341-345.
- Коломієць А. М., Коломієць Д. І. Методичні прийоми формування дивергентного мислення в майбутніх учителів природничо-математичних дисциплін. - C. 346-351.
- Король В. П., Марущак О. В. Формування інформаційно-технологічної компетенції майбутнього вчителя технологій. - C. 351-358.
- Костенко А. А. Комунікативно-когнітивний підхід: формування мультимедійної компетентності майбутніх учителів іноземної мови. - C. 358-362.
- Кудирко О. М., Шпoрткo С. Ф. Проблеми якості аудиторських послуг в Україні. - C. 362-364.
- Кулінка Ю. С. Теоретичні основи підготовки майбутніх учителів технологій до викладання комп’ютерної графіки у школі. - C. 365-369.
- Лапшин С. А. Особливості використання мультимедійних засобів у вивченні курсу "Політологія" у вищій школі. - C. 370-375.
- Лосік Т. М. Організаційно-педагогічні аспекти оптимізації процесу фізичного виховання студентів на основі застосування сучасних фізкультурно-оздоровчих технологій. - C. 375-378.
- Луп’як Д. М. Технологічний підхід у професійно-практичній підготовці майбутніх педагогів. - C. 379-386.
- Лучкевич В. В. Комунікативна спрямованість навчання іноземної мови у системі професійної підготовки вчителів-філологів. - C. 386-390.
- Мартинюк О. В. Стратегії формування іншомовної аудитивної компетенції студентів на заняттях з практичного курсу англійської мови. - C. 391-395.
- Матросова І. Г. Передумови становлення проектної парадигми інженерної освіти. - C. 396-401.
- Матяш О. І. Формування методичної готовності майбутніх учителів математики до навчання учнів геометричним переміщенням фігур. - C. 401-405.
- Мудрян В. Л. Теоретико-методичні засади створення системи неперервної фізкультурної освіти в Україні. - C. 405-409.
- Наконечна О. В. Досвід формування професійної компетентності майбутніх фахівців з обліку та аудиту. - C. 410-416.
- Поночовна-Рисак Т. М. Гуманістична спрямованість підготовки майбутніх податкових інспекторів. - C. 416-421.
- Поселецька К. А. Система вищої освіти як шлях до професійної самореалізації: зарубіжний досвід. - C. 421-426.
- Радзіховська Л. М. Викладання математичної статистики майбутнім фахівцям економічного профілю. - C. 426-429.
- Северіна Т. М. Аксіологічний підхід до сучасної професійної підготовки майбутніх педагогів. - C. 429-432.
- Сидоренко О. Д. Можливості інтегрування знань і синтезу мистецтв у підготовці вчителя трудового навчання як головний метод розвитку його художньо-творчих здібностей. - C. 433-437.
- Скиданчук С. А. Монiторинг стану пiдготовки майбутнiх iнженерiв-судномеханiкiв у процесi вивчення спецiальних дисциплін. - C. 438-443.
- Cлободиська О. А. Самостійна робота студентів у контексті особистісно-орієнтованого навчання (на матеріалі вивчення соціологіїї). - C. 443-447.
- Снопкова Е. И. Информационно-технологический сервис методической службы учреждения образования: праксеологический контекст. - C. 447-451.
- Cотська Г. І. Педагогічні умови формування естетичної культури майбутніх учителів образотворчого мистецтва в педагогічних університетах. - C. 451-456.
- Ткачук С. І. Формування технологічної культури майбутніх учителів трудового навчання (технологій) засобами інформаційних технологій. - C. 457-462.
- Франко Ю. П. Методика та особливості проведення лабораторних занять з дисципліни "Комп’ютерні мережі". - C. 462-468.
- Цідило І. М. Вивчення майбутніми інженерами-педагогами комп’ютерного профілю пакету Fuzzy Logic Toolbox. - C. 468-473.
- Чернякова А. В. Інноваційні підходи до формування соціальної компетентності та готовності майбутніх учителів до соціального виховання учнів: досвід США. - C. 473-477.
- Шарко В. В. Міжнародний досвід екологізації навчально-виховного процесу засобами інформаційних технологій. - C. 478-481.
- Шпортун О. М. Основні аспекти формування професійної компетентності майбутніх педагогів у ВНЗ. - C. 482-486.
- Яцишин О. М. Умови формування автолінгводидактичної компетентності майбутніх фахівців економічного профілю. - C. 486-490.
| 2013 | | Вип. 34
|
|
|
|
Простий
Розширений
