Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж74897/2013/36<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1
 
Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми : зб. наук. пр..- Київ

  1. Титул.

  2. Зміст.

    3. Розділ 1. Актуальні проблеми навчання, виховання та розвитку учнів загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів

  3. Шестопалюк О. В. Професійна компетентність майбутнього педагога: аналіз феномену. - C. 3-7.

  4. Гуревич Р. С. Інноваційні освітні технології в навчальному процесі ВНЗ. - C. 7-12.

  5. Бордюженко Т. А. Адиктивна поведінка підлітків як педагогічна проблема. - C. 12-17.

  6. Гордійчук Г. Б., Коломійчук Н. Ю. Використання інформаційно-комунікаційних технологій під час здійснення підготовки з машинознавства в умовах позашкільної освіти. - C. 17-22.

  7. Грицак А. В. Використання cоціальних сервісів Веб 2.0 на уроках технології. - C. 22-25.

  8. Кадемія М. Ю. Інноваційні технології у викладанні фізико-математичних дисциплін. - C. 25-28.

  9. Клоченок Д. К., Горбенко І. В. Візуалізація навчального процесу за допомогою інтерактивних опорних схем, таблиць у роботі вчителя технологій. - C. 29-34.

  10. Кравчук І. В., Кравчук В. В., Цвілик С. Д. Особливості реалізації міжпредметних зв’язків креслення з основами виробництва під час навчання технологій у середній школі. - C. 34-38.

  11. Палій Л. О. Функції і роль стереометричної задачі у процесі формування знань та вмінь учнів з геометрії. - C. 38-42.

  12. Самойлов А. М. Класифікація типів девіантної поведінки. - C. 43-48.

  13. Сидоренко О. Д., Токарчук Я. О. Застосування комп’ютерних технологій для розвитку технічного мислення в процесі трудового навчання. - C. 48-52.

  14. Тележинська А. О. Використання комп’ютерно-орієнтованих технологій у процесі викладання історії у ЗНЗ. - C. 53-56.

  15. Федорук А. Ю. Використання інтернет-ресурсів на уроках української літератури. - C. 56-60.

  16. Чашечникова О. С. Дослідження динаміки розвитку творчого мислення через діагностику математичних здібностей близнюків. - C. 61-64.

  17. Штифорук Т. В. Візуалізація навчального матеріалу при оволодінні системою видо-часових форм дієслів у англійській мові. - C. 66-72.

    18. Розділ 2. Психолого-педагогічні проблеми ступеневого навчання і виховання учнів професійно-технічних закладів освіти

  18. Герлянд Т. М. Дослідження поняття "професійна спрямованість" у контексті основних тенденцій сучасної професійно-технічної освіти. - C. 73-77.

  19. Клименко А. О. Проблема інформаційної культури в українській педагогічній науці. - C. 78-83.

  20. Люльчак С. Ю. Формування професійної компетентності майбутніх кваліфікованих робітників. - C. 83-86.

  21. Уманець В. О. Самостійна робота як засіб мотивації учнів ПТНЗ до формування базових професійних компетенцій. - C. 86-90.

  22. Шевченко А. М. Зміст, класифікція та структура пізнавальних задач з хімії військово-професійного спрямування. - C. 91-96.

    23. Розділ 3. Робота вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації в умовах інтенсифікації навчально-виховного процесу

  23. Вихованець З. С. Підвищення ефективності педагогічного менеджменту. - C. 97-100.

  24. Вітюк О. І. Формування професійної компетентності та базових компетенцій молодших спеціалістів у коледжах. - C. 100-104.

  25. Дусь С. В. Застосування інноваційних технологій у фізичному вихованні студентів педагогічного коледжу. - C. 105-109.

  26. Кордон Ю. В., Калініна Н. В. Формування екологічної свідомості студентів-медиків. - C. 110-115.

  27. Крисак А. О., Алексєєнко О. А. Сучасні інноваційні технології у професійній освіті. - C. 115-118.

  28. Лутковська С. М. Діалогово-дискусійні технології у підготовці майбутніх фахівців переробної харчової промисловості. - C. 118-123.

  29. Макар З. Ю., Коломієць Д. І. Застосування вправ на розвиток творчої уяви і фантазії у професійній дизайн-освіті в умовах коледж. - C. 123-128.

  30. Марцева Л. А. Інтегративний підхід як освітня перспектива підготовки компетентних фахівців. - C. 128-132.

  31. Мигдалович О. М. Використання засобів дистанційної освіти для контролю знань студентів ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації. - C. 132-138.

  32. Петрович С. Д. Використання моделей у професійній підготовці фахівців технічного профілю. - C. 138-142.

    33. Розділ 4. Психолого-педагогічні основи впровадження сучасних інформаційних технологій та інноваційних методик навчання і виховання студентів вищих навчальних закладів ІІІ-ІV рівнів акредитації

  33. Алєксєєва С. В. Інформаційна культура як основа професіоналізму методистів в умовах сучасної освіти. - C. 143-148.

  34. Бербец В. В. Сучасний стан та актуальні проблеми підготовки майбутніх вчителів технологій до організації професійного самовизначення учнівської молоді. - C. 148-153.

  35. Білецька Г. А. Сучасний стан природничо-наукової підготовки майбутніх екологів у вищих навчальних закладах. - C. 153-160.

  36. Бірілло І. В. Використання електронних засобів навчального призначення у вищій архітектурній освіті. - C. 161-168.

  37. Богатирьова Г. А., Фляга Т. М. Формування готовності майбутніх психологів до впровадження інноваційних технологій. - C. 168-172.

  38. Бойчук В. М. Мистецькі компетенції у підготовці майбутнього вчителя технологій. - C. 173-178.

  39. Болдирев О. В. Теоретичні основи формування педагогічної фасилітації майбутніх офіцерів-прикордонників. - C. 178-182.

  40. Бровчак Л. С. Педагогічні умови формування організаторських здібностей майбутніх учителів. - C. 182-188.

  41. Будас Ю. О. Педагогічний супровід підготовки студентів до інноваційної педагогічної діяльності в контексті організації ділової гри. - C. 189-194.

  42. Васюк О. В. Педагогічна система формування професійної спрямованості майбутніх соціальних педагогів. - C. 194-199.

  43. Візнюк І. М. Психосоматичне здоров'я як чинник професійного зростання особистості. - C. 199-203.

  44. Власюк І. В. Вплив ситуативного моделювання на формування фахової термінології майбутніх економістів. - C. 203-207.

  45. Воєвода А. Л. Засоби активізації пізнавальної діяльності майбутніх учителів математики в процесі вивчення фахових дисциплін. - C. 208-214.

  46. Гаврилюк А. М. Поняття правовї культури в сучасних наукових дослідженнях. - C. 214-219.

  47. Гандабура О. В. Міжпредметна інтеграція гуманітарної підготовки майбутніх учителів початкових класів як основа професійного самовдосконалення. - C. 219-224.

  48. Герасимова І. Г. До визначення концепту "професійна мобільність": сучасне розуміння поняття "мобільність". - C. 224-229.

  49. Гнатюк Н. Є. Напрями професійного самовдосконалення викладача вищої школи. - C. 229-233.

  50. Горбатюк Р. М., Федорейко В. С., Рутило М. І. Формування професійно-мобільного інженера-педагога в галузі комп’ютерних технологій. - C. 233-238.

  51. Горобець С. М. Використання педагогічного потенціалу комп’ютерних програм загального призначення у процесі професійної підготовки майбутніх учителів математики та інформатики. - C. 238-243.

  52. Гулішевська М. Г. Історико-критичний аналіз поняття евристика. - C. 244-248.

  53. Добровольська Н. В. Щодо питання використання ділових ігор у процессі підготовки майбутніх менеджерів туристичної індустрії. - C. 248-252.

  54. Емельянова Т. В. О примере реализации принципа наглядности в курсе "Теория вероятностей и случайные процессы". - C. 253-260.

  55. Зарічанський О. А. Гуманізація процесу професійної підготовки майбутніх юристів. - C. 260-264.

  56. Ільчук В. В. Формування комунікативної компетентності викладачів спеціальних дисциплін у технічних ВНЗ. - C. 264-269.

  57. Каткова В. П. Модель формування комунікативних якостей студентів-менеджерів у процесі позанавчальної діяльності. - C. 270-275.

  58. Киливник А. М. Культура самоорганізації майбутніх учителів у історичному контексті розвитку освіти. - C. 275-281.

  59. Кізім С. С. Мережеві технології у професійній підготовці майбутніх учителів. - C. 281-285.

  60. Клімішина А. Я. Формування математичної культури майбутніх учителів математики. - C. 286-291.

  61. Клочко В. І., Коломієць А. А., Коцюбівська К. І. Навчально-дослідницька робота студентів як засіб опанування фундаментальними знаннями. - C. 291-296.

  62. Кобилянська І. М., Кобилянський О. В. Застосування системного підходу при формуванні компетенцій з безпеки життєдіяльності. - C. 296-300.

  63. Ковтонюк М. М. Критерії та рівневі показники фундаменталізації професійної математичної підготовки майбутнього вчителя математики. - C. 301-308.

  64. Козачко А. О. Професійна спрямованість навчання майбутніх інженерів у процесі вивчення інженерної графіки. - C. 309-313.

  65. Кочурська І. В. Гуманізація професійної підготовки майбутніх педагогів-музикантів як соціально-педагогічна проблема у вітчизняній науці й практиці. - C. 313-317.

  66. Кудирко О. М., Шпортко С. Ф. Контроль основних засобів і шляхи його вдосконалення. - C. 317-320.

  67. Кутик О. М. Самоосвітня компетентність сучасного професіонала: сутність поняття, причини та бар’єри формування. - C. 320-326.

  68. Куцак Л. В. Роль та місце засобів мережевих комунікацій у навчальному процесі вищих педагогічних навчальних закладах. - C. 326-331.

  69. Кучерявий А. О. Базові принципи функціонування системи управління самостійною роботою майбутніх юристів. - C. 331-335.

  70. Луп’як Д. М. Компетентнісний підхід у підготовці майбутніх учителів технологічного напряму. - C. 335-342.

  71. Мандрик Л. М. Педагогічні умови виховання гендерної культури майбутніх фахівців пожежної безпеки. - C. 342-346.

  72. Марущак О. В., Король В. П. Основи охорони праці як важлива складова професійної підготовки майбутнього педагога. - C. 346-353.

  73. Машталер А. М. Професійна компетентність офіцера-прикордонника як психолого-педагогічний феномен. - C. 353-357.

  74. Миколюк О. П. Іншомовна професійна компетентність майбутніх інженерів-конструкторів аграрного профілю. - C. 357-363.

  75. Можаровська О. Е. Використання методу проектів у процесі іншомовної підготовки з метою розвитку комунікативних навичок студентів. - C. 364-369.

  76. Мозгальова Н. Г. Інтелектуальна складова в структурі інструментально-виконавської підготовки майбутніх учителів музики. - C. 369-372.

  77. Назарко І. С. Особливості навчання хімії іноземних студентів технічних спеціальностей у вищих навчальних закладах України. - C. 373-379.

  78. Олейников Н. Н. Мотивация слушателей в системе дистанционного обучения. - C. 379-382.

  79. Осадчук С. Ю. Підготовка вчителя початкових класів до викладання інформатики: російський досвід. - C. 383-386.

  80. Пастирська І. Я. Проблема інтеграції змісту навчання у зарубіжній педагогіці. - C. 387-391.

  81. Примакова В. В. Компетентнісний підхід до організації післядипломної освіти вчителів початкових класів в Україні (початок XXI століття). - C. 391-396.

  82. Радзіховська Л. М. Організація проблемного навчання у процесі викладання вищої математики майбутнім фахівцям у галузі економічної кібернетики. - C. 396-400.

  83. Рижкова А. Ю. Досвід формування готовності викладачів до інтенсифікації навчання в процесі методичної роботи кафедри. - C. 400-403.

  84. Романчук Н. О. Формування готовності майбутніх інженерів-педагогів до особистісно орієнтованого навчання засобами математичних дисциплін. - C. 404-408.

  85. Сапогов В. А., Сапогов Н. В. Модульно-варіантна технологія вивчення педагогічних дисциплін як засіб формування креативного мислення студентів. - C. 408-412.

  86. Скерський О. Є. Умови творчої і професійної самореалізації студентів електромеханічного відділення засобами інформаційних технологій. - C. 413-416.

  87. Стасюк М. П. Сутність і структура правової культури студентів інституту фізичного виховання. - C. 416-421.

  88. Стратій О. Г. Формування професійної компетентності майбутніх учителів технології сервісами Веб 2.0. - C. 421-424.

  89. Торічний О. В. Потреба виваженого підходу до організації самостійної роботи курсантів-прикордонників у процесі формування військово-спеціальної компетентності. - C. 424-430.

  90. Тхорів Н. М. Використання програми Microsoft Office PowerPoint для візуалізації навчального матеріалу з філологічних дисциплін. - C. 430-433.

  91. Тютюнник О. І., Михалевич В. М. Реалізація принципу наочності за допомогою засобів СКМ у процесі навчання лінійного програмування. - C. 434-440.

  92. Федорук Г. М. Дефініція поняття "компетентність" у сучасній психологічній і педагогічній літературі. - C. 440-444.

  93. Хамська Н. Б. Психолого-педагогічна підготовка майбутнього вчителя у процесі пропедевтичної практики. - C. 444-448.

  94. Холковська І. Л., Тимошенко Л. В. Педагогічні прийоми формування конфліктологічної готовності майбутніх учителів. - C. 449-455.

  95. Хом’юк І. В. Діагностика самооцінки здатності та ставлення до самостійної роботи майбутніх інженерів. - C. 455-460.

  96. Цідило І. М. Програмні комплекси та середовища нечіткого моделювання педагогічних явищ. - C. 460-464.

  97. Червінко Є. О. Психологічна модель, етапи, стратегії, уміння та навички усного послідовного перекладу. - C. 465-470.

  98. Черній Г. В. Навчання професійному спілкуванню як фактор підвищення конкурентноспроможності фахівця сфери туризму. - C. 470-474.

  99. Черній М. М. Структура комунікативної культури вчителя іноземної мови. - C. 474-479.

  100. Шахіна І. Ю. Використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі. - C. 479-484.

  101. Шевченко Л. С. Розвиток поняття "педагогічні технології" в педагогічній науці та практиці. - C. 484-490.

  102. Шестопалюк О. О. Дефініція поняття "професійна компетентність учителя" у педагогічній і психологічній науці та практиці. - C. 490-495.

  103. Ярхо Т. О. Фундаменталізація професійної підготовки в технічному внз як основа методології компетентнісного підходу у сучасній інженерній освіти. - C. 496-500.

  104. Ящук С. М. Професійна підготовка магістрів: сучасний стан та проблеми. - C. 500-505.

2013
Вип. 36
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського