 Книжкові видання та компакт-диски Журнали та продовжувані видання Автореферати дисертацій Реферативна база даних Наукова періодика України Тематичний навігатор Авторитетний файл імен осіб
 |
Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox" |
|
|
Повнотекстовий пошук
Пошуковий запит: (<.>I=Ж74897/2014/38<.>) |
Загальна кількість знайдених документів : 1
|
 |
Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми : зб. наук. пр..- Київ- Титул.
- Зміст.
- Гуржій А. М., Лапінський В. В. Електронні освітні ресурси — від теорії до практики. - C. 3-11.
- Брига Т. Р. Прикладна лінгвістика як галузь мовознавства. - C. 11-16.
- Горбильова О. В. Диференціація навчання обдарованих дітей у загальноосвітніх школах Індії. - C. 16-21.
- Грицак А. В., Коломієць Д. І. Учителю про педагогічні вимоги до створення освітніх мультимедійних ресурсів. - C. 21-26.
- Гулівата І. О. Проблема формування конструктивно-геометричних умінь та навичок учнів побудови зображень стереометричних фігур. - C. 26-32.
- Дмітренко Н. Є. Основні підходи у підготовці майбутніх педагогів до запобігання негативного впливу інформаційно-комунікаційних технологій на підлітків. - C. 32-36.
- Кадемія М. Ю. Використання мультимедійних проектів як форми інтеграції педагогічних та інформаційно-комунікаційних технологій у підвищенні кваліфікації викладачів. - C. 36-41.
- Костіна Л. С. Якісний професійний розвиток учителя як ключова детермінанта успішності учнів: австралійський досвід. - C. 41-45.
- Ларіна Т. В. Перспективи реформування професійного розвитку вчителів в умовах децентралізації української освіти. - C. 45-50.
- Петрович О. Б. Сучасні підходи до організації позакласної роботи з літературно обдарованими учнями. - C. 50-55.
- Рябовол Л. Т. Підготовка вчителя до уроку правознавства як системна діяльність. - C. 55-60.
- Cайковська В. В. Особливості методології хімічної освіти у педагогічній спадщині С. М. Реформатського. - C. 60-65.
- Сербінова Х. О. Суть та функції пізнавальних бар’єрів навчальної діяльності учнів. - C. 66-69.
- Січко І. О. Формування особистісного ставлення учнів до природи у психолого-педагогічному контексті. - C. 70-73.
- Скрипник А. В. Принципи, зміст і методи соціального виховання дітей, позбавлених батьківського піклування, при різних формах їх влаштування в США. - C. 74-78.
- Тарапака Н. В., Гагаріна Н. П. Упровадження тестового контролю під час підготовки майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів. - C. 78-83.
- Тулашвілі Ю. Й. Методика побудови змісту навчання професійної комп’ютерної підготовки осіб з порушеннями зору. - C. 83-88.
- Шевчук М. А. Порівняння показників фізичної підготовленості юних акробатів при початковому відборі. - C. 89-93.
- Айстраханов Д. Д. Методологические подходы к моделированию профессиональной компетентности выпускников профессионально-технических учебных заведений машиностроительного профиля. - C. 94-100.
- Алєксєєва С. В. Наукові теорії розвитку професійної кар’єри в сучасних концепціях професійної педагогіки. - C. 100-103.
- Басараб В. Я. Сучасні вимоги ринку праці до підготовки кваліфікованих обліковців з реєстрації бухгалтерських даних у ПТНЗ. - C. 104-110.
- Ліщун О. Д. Особливості виховної роботи правових гуртків та клубів професійно-технічних навчальних закладів. - C. 110-114.
- Мацейко О. В. Педагогічні умови застосування електронних навчально-методичних комплексів у підготовці кваліфікованих робітників у ПТНЗ. - C. 114-118.
- Пятничук Т. В Стан формування професійної компетентності в сучасній педагогічній практиці професійно-технічних навчальних закладів. - C. 118-123.
- Робак В. Є. Вибрані питання реформування професійної підготовки соціальних робітників у контексті зарубіжного досвіду. - C. 123-127.
- Сиверин Ю. В. Теоретичні основи та принципи побудови інтегрованих навчальних планів у системі ступеневої професійної освіти. - C. 128-132.
- Стечкевич О. О. Наукові основи інтеграції комп’ютерних технологій у художню освіту. - C. 132-137.
- Хуртенко О. В. Комплексний вплив вправ фітбол-аеробіки на розвиток фізичних здібностей дітей молодшого шкільного віку. - C. 137-141.
- Асауленко Л. М., Величко Т. Г. Організація самостійної роботи студентів у ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації. - C. 142-147.
- Булейко О. І. Організація навчально-виховного процесу навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації в умовах інформатизації вищої освіти. - C. 148-152.
- Гук С. В. Особливості практичної підготовки фахівців з фізичної реабілітації у великій Британії. - C. 152-157.
- Любарський І. С., Любарський С. С. Підготовка викладачів до професійної діяльності у навчальних закладах І-ІІ рівнів акредитації в умовах інформатизації вищої освіти. - C. 157-161.
- Прокопенко Н. А., Нагачевська С. М. З досвіду підготовки техніків-електриків. - C. 162-166.
- Саблук А. Г., Стрижалова О. О. Використання ігрової діяльності на заняттях з іноземної мови. - C. 166-170.
- Стаднійчук І. П. Необхідність уведення новітніх підходів у професійну підготовку майбутнього фахівця. - C. 171-175.
- Стецюра Н. В. Мовленнєвий етикет студентів — культурне обличчя нації. - C. 175-181.
- Айзенбарт Л. М. Формування міжкультурної компетенції студентів у процесі вивчення іноземної мови. - C. 181-185.
- Барановська І. Г. Мистецтво — джерело художньо-творчої самореалізації студентів педагогічних ВНЗ. - C. 186-190.
- Барановська Л. В., Барановський М. М. Полікультурна спрямованість вищої освіти україни в умовах євроінтеграції. - C. 190-194.
- Барановський Д. М. Огляд методів розрахунку часу реверберації. - C. 194-198.
- Болдирев О. В. Фасилітативні функції педагогічних технологій у підготовці майбутніх офіцерів-прикордонників. - C. 199-204.
- Бульба Т. Ю. Індивідуалізація й диференціація навчання як засоби підвищення результативності процесу самостійної навчальної діяльності студентів. - C. 204-208.
- Вальчук О. А., Матохнюк Л. О. Особливості застосування статистичного критерію фішера в психолого-педагогічних дослідженнях. - C. 208-213.
- Воєвода А. Л., Струк С. М. Застосування методу проектів у процесі навчання алгебри і початків аналізу. - C. 213-217.
- Волощук І. П. Реалізація професійно-орієнтованих технологій навчання як чинник успішного працевлаштування студентів випускників ВНЗ. - C. 217-222.
- Гаврилюк Ю. Р., Сладких І. А. Самостійна дистанційно-мультимедійна робота іноземних студентів технічних університетів на етапі довишівської підготовки. - C. 222-227.
- Гарапко В. І. Аналіз упровадження в Україні досвіду великої Британії використання ІТ у підготовці вчителя початкової школи. - C. 228-232.
- Герасимова І. Г. До обґрунтування моделі формування професійної мобільності майбутніх фахівців аграрної галузі в процесі психолого-педагогічної підготовки. - C. 232-237.
- Гордієнко Т. В. Формування педагогічної майстерності студентів-першокурсників через пізнання педагогічної професії. - C. 237-241.
- Гущак Ж. М. Основні сучасні засади викладання дисципліни "безпека життєдіяльності" у вищих навчальних закладах. - C. 241-245.
- Дідух Л. І. Підготовка фахівців пожежно-рятувальної служби засобами мережевих комунікацій. - C. 245-250.
- Дуда О. В., Дуда Б. П., Меркушина І. В., Твардовський І. І. Формування інформаційної компетентності у професійній діяльності викладачів фізичного виховання ВНЗ. - C. 251-255.
- Емельянова Т. В. Формирование базовой математической подготовки иностранных студентов в техническом университете. - C. 255-259.
- Заслуженная А. А. Особенности подготовки магистра английского языка и литературы в классических университетах Украины. - C. 259-263.
- Захарчук М. Є., Лучит Л. В. Розвиток соціально-комунікативної компетентності у студентів з особливими потребами у процесі вивчення іноземної мови. - C. 263-267.
- Зубехіна Т. В. Теоретична розробка проблеми формування інформаційної культури бакалаврів з туризму у процесі фахової підготовки. - C. 268-271.
- Зузяк Т. П. Розвиток освіти в подільській губернії у кінці XVIII-XIX. - C. 271-276.
- Іванчук А. В. Структурування навчального матеріалу з вивчення діаграми стану залізо-цементит для майбутніх учителів технології. - C. 276-281.
- Іващук О. В. Формування творчої особистості у процесі вивчення дисципліни "математика для економістів". - C. 281-285.
- Ільєнко О. Л. Фактори впливу на конкурентоспроможність фахівця муніципальної економіки та самоврядування . - C. 286-290.
- Калюжна Т. Г. Педагогічна творчість як основа інноваційної діяльності майбутнього вчителя. - C. 290-294.
- Карпенко Н. М., Смелянська В. В. Розвиток умінь англомовного аудіювання під час аудиторної роботи студентів. - C. 294-298.
- Кащук М. Г. Формування іншомовної лексичної компетенції у студентів психологічних спеціальностей . - C. 298-304.
- Кобилянська І. М. Застосування системного підходу при формуванні компетентності з безпеки життєдіяльності у студентів фінансово-економічного коледжу. - C. 304-309.
- Кобилянський О. В., Дембіцька С. В. Педагогічні умови використання інтернет-технологій у процесі вивчення безпеки життєдіяльності. - C. 310-315.
- Ковтонюк Г. М. Деякі аспекти використання хмарних сервісів у підготовці майбутніх учителів. - C. 315-319.
- Коломієць А. М., Ільчук В. В. Інноваційні підходи до стилю педагогічного спілкування викладача вищої школи. - C. 319-326.
- Копняк Н. Б. Теоретичні підходи до класифікування засобів навчання (на прикладі інтерактивної дошки). - C. 326-331.
- Коржинська Т. В. Роль інформаційних технологій у процесі підготовки магістрів митного профілю в контексті болонського процесу: досвід України та республіки Польщі. - C. 331-335.
- Лісниченко А. П. Творча самореалізація майбутнього вчителя як психологічна проблема. - C. 335-339.
- Марущак О. В., Горбенко І. В., Клоченок Д. К. Дизайн як проектна складова підготовки майбутніх учителів технологій. - C. 339-344.
- Масич С. Ю. Професійна компетентність як результат підготовки викладача вищого навчального закладу. - C. 345-350.
- Мельник Л. В. Застосування інтерактивних технологій у процесі формування пізнавальної активності під час вивчення іноземної мови. - C. 350-354.
- Мельник О. П. Застосування тестового контролю знань у процесі підготовки майбутнього спеціаліста. - C. 354-358.
- Мудрян В. Л. Основні аспекти сучасної професійної підготовки майбутніх учителів фізичної культури. - C. 358-362.
- Нос Л. С. Підготовка майбутніх учителів початкової школи до інноваційної діяльності в сучасних умовах. - C. 363-366.
- Олефіренко Н. В. Етапи підготовки майбутнього вчителя початкової школи до проектування дидактичних електронних ресурсів. - C. 366-372.
- Омельченко А. В. Стратегии самостоятельной работы студентов в дистанционном обучении. - C. 372-376.
- Павлюк Є. О. Компоненти, критерії та рівні оцінювання професійної компетентності майбутніх тренерів-викладачів. - C. 377-383.
- Петрицин О. І. Роль і значення інформаційно-комунікаційних технологій у підготовці майбутнього вчителя технології. - C. 383-388.
- Підрушняк Т. В. Формування читацьких умінь студентів у процесі вивчення літератури. - C. 389-393.
- Подзигун О. А. Сучасні педагогічні технології навчання іноземних мов. - C. 394-398.
- Понзель У. В. Формування професійної компетентності вчителя засобами інформаційних технологій. - C. 398-402.
- Попадич О. О. Педагогічна сутність правового виховання студентів інформаційних напрямів підготовки у вищих навчальних закладах. - C. 402-407.
- Попко І. А. Інформаційно-комунікаційні технології та процеси глобалізації в освітньому просторі. - C. 407-412.
- Примакова В. В. Діяльність методичної служби україни з інноваційної підготовки вчителів початкових класів. - C. 412-416.
- Радзіховська Л. М. Організація самостійної роботи майбутніх фахівців з економічної кібернетики у процесі вивчення дисципліни "математика для економістів". - C. 417-421.
- Рехтета Л. О. Упровадження інновацій у систему професійної підготовки вчителів початкових класів з навчання "основ здоров’я". - C. 421-425.
- Рибалко А. П. Комплексне впровадження комп’ютерних технологій у процесі викладання математичних дисциплін у вищих навчальних закладах. - C. 426-430.
- Рускуліс Л. В. Електронний підручник як ефективна інформаційна технологія у процесі підготовки майбутнього вчителя української мови. - C. 431-434.
- Северіна Т. М. Створення інноваційного освітнього середовища засобами дискусійних технологій. - C. 435-439.
- Степанченко Н. І. Основні напрями вищої освіти з фізичного виховання в контексті ідей нової освітньої парадигми. - C. 439-446.
- Ушаков А. С. Іншомовна підготовка викладачів іноземних мов у Канаді: традиції та інновації. - C. 446-451.
- Федоренко С. В. Пріоритетність загальногуманітарної підготовки у формуванні гуманітарної культури студентів у США. - C. 451-455.
- Франко Ю. П. Методика навчання комп’ютерних мережевих технологій для підготовки майбутніх інженерів-педагогів. - C. 456-459.
- Хом’юк В. В. Предметна мотивація як засіб забезпечення математичної компетентності. - C. 459-463.
- Хомік О. М. Сучасні тенденції використання мультимедійних технологій навчання у формуванні управлінської культури майбутніх економістів. - C. 464-468.
- Хрупало Н. Н. Формування професійної компетентності майбутніх офіцерів засобами проектної діяльності: сутність змістового аспекту. - C. 469-473.
- Чучмій І. І. Програми підготовки фахівців аграрного профілю за напрямом освітньо-кваліфікаційного рівня "бакалавр" британських університетів редінг та ноттінгем: порівняльний аспект. - C. 473-477.
- Шахіна І. Ю., Ільїна О. І. Можливості використання соціальних сервісів WEB 2.0 у навчальному процесі. - C. 478-482.
- Шацька О. П. Іншомовна підготовка студентів засобами сучасних технологій у ВНЗ Камбоджі, Таїланду та КНР. - C. 483-487.
- Швець І. Б. Формування основ естрадного виконавства в контексті підготовки сучасного вчителя музичного мистецтва. - C. 487-491.
- Шимкова І. В. Організація навчально-пізнавальної діяльності студентів в умовах упровадження хмарних сервісів Microsoft для освіти. - C. 491-496.
- Шролик Г. П. Основні передумови впровадження дисципліни "англійська мова за професійним спрямуванням" у фахову підготовку майбутнього педагога. - C. 496-500.
- Шульга Н. В. Міждисциплінарність як складова полікультурної освіти великої Британії. - C. 501-505.
| 2014 | | Вип. 38
|
|
|
|
Простий
Розширений
