Пошуковий запит: (<.>A=Грисенко Н$<.>) |
Загальна кількість знайдених документів : 12
Представлено документи з 1 до 12
|
1. |
Грисенко Н. В. Характер зв’язкуперфекціонізму та особистісної зрілості в юнацькому віці [Електронний ресурс] / Н. В. Грисенко, К. В. Смолярова // Вісник Дніпропетровського університету. Сер. : Педагогіка і психологія. - 2012. - Т. 20, вип. 18. - С. 65-73. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/vdupp_2012_20_18_12
|
2. |
Сокур А. В. Особистісні особливості здатності до пробачення у осіб юнацького віку [Електронний ресурс] / А. В. Сокур, Н. В. Грисенко // Вісник Дніпропетровського університету. Серія : Педагогіка і психологія. - 2013. - Т. 21, вип. 19. - С. 129-136. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/vdupp_2013_21_19_20
|
3. |
Грисенко Н. В. Роль різних форм благополуччя у задоволеності шлюбом осіб зрілого віку [Електронний ресурс] / Н. В. Грисенко, К. Ю. Батаєва // Вісник Дніпропетровського університету. Серія : Психологія. - 2016. - Вип. 22. - С. 51-61. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/vdups_2016_22_9
|
4. |
Фролова Н. В. Характер зв’язку етнічної ідентичності і психологічного потенціалу в підлітковому віці [Електронний ресурс] / Н. В. Фролова, Н. В. Грисенко, Г. В. Ільїна // Вісник Дніпропетровського університету. Серія : Психологія. - 2016. - Вип. 22. - С. 70-78. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/vdups_2016_22_11
|
5. |
Грисенко Н. В. Роль емоційного інтелекту в успішному подоланні життєвої кризи у внутрішньо переміщених осіб [Електронний ресурс] / Н. В. Грисенко, Н. В. Фролова // Науковий вісник Херсонського державного університету. Серія : Психологічні науки. - 2017. - Вип. 1(1). - С. 49-57. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/nvkhp_2017_1(1)__11
|
6. |
Грисенко Н. В. Мотиваційна сфера осіб із різними рівнями емоційного інтелекту [Електронний ресурс] / Н. В. Грисенко, Ю. К. Бойко // Науковий вісник Херсонського державного університету. Серія : Психологічні науки. - 2017. - Вип. 2(1). - С. 31-37. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/nvkhp_2017_2(1)__7
|
7. |
Грисенко Н. В. Особистісні особливості схильних до академічної прокрастинації студентів [Електронний ресурс] / Н. В. Грисенко // Молодий вчений. - 2017. - № 11. - С. 789-793. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/molv_2017_11_193
|
8. |
Грисенко Н. В. Ставлення до себе та світу як фактори задоволеності життям молоді [Електронний ресурс] / Н. В. Грисенко // Молодий вчений. - 2018. - № 11(2). - С. 626-631. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/molv_2018_11(2)__29
|
9. |
Сидоренко Т. С. Роль взаємовідносин з матір'ю в дитинстві у формуванні ставлення жінки до власного материнства [Електронний ресурс] / Т. С. Сидоренко, Н. В. Грисенко // Молодий вчений. - 2020. - № 11(2). - С. 244-248. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/molv_2020_11(2)__27
|
10. |
Грисенко Н. В. Індивідуально-психологічні характеристики схильних до заздрості осіб [Електронний ресурс] / Н. В. Грисенко // Молодий вчений. - 2019. - № 12(2). - С. 261-266. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/molv_2019_12(2)__22
|
11. |
Грисенко Н. В. Усвідомлене ставлення до навчання як показник особистісної зрілості студентів [Електронний ресурс] / Н. В. Грисенко // Вісник Дніпропетровського університету імені Альфреда Нобеля. Серія : Педагогіка і психологія. - 2014. - № 1. - С. 11–16. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/vduep_2014_1_3
|
12. |
Грисенко Н. В. Інтелектуальні та метакогнітивні здібності як умова попередження емоційного вигорання педагога [Електронний ресурс] / Н. В. Грисенко // Педагогіка вищої та середньої школи. - 2010. - Вип. 29. - С. 398-405. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/PVSSh_2010_29_63 Досліджено сутнісний зміст та структуру "емоційного вигорання". Проаналізовано особливості емоційного вигорання в професії педагога. Наведено результати емпіричного дослідження взаємозв'язку емоційного вигорання з інтелектуальними та метакогнітивними здібностями педагога. Зроблено висновок, що розвиненість інтелекту, відкритість новому досвіду, уміння сприймати, опрацьовувати, засвоювати та використовувати інформацію різної модальності, перетворювати її на знання та засоби розв'язування професійних й особистісних задач є важливим інтелектуальним умінням педагога та одним з факторів запобігання емоційному вигоранню.Исследованы содержание и структура "эмоционального выгорания". Проанализированы особенности эмоционального выгорания в профессии педагога. Приведены результаты эмпирического исследования взаимосвязи эмоционального выгорания с интеллектуальными и метакогнитивными способностями педагога. Сделан вывод, что развитость интеллекта, открытость новому опыту, умение воспринимать, обрабатывать, усваивать и использовать информацию разной модальности, преобразовывать ее на знания и средства решения профессиональных и личностных задач является важным интеллектуальным умением педагога и одним из факторов предупреждения у него эмоционального выгорания.
|