Повнотекстовий пошук
Пошуковий запит: (<.>A=Кравцова I$<.>) |
Загальна кількість знайдених документів : 4
Представлено документи з 1 до 4
|
1. |
Кравцова I. A. Умови формування інтересу до навчально-дослідної роботи у випускників педагогічних гімназій [Електронний ресурс] / I. A. Кравцова // Педагогіка вищої та середньої школи. - 2000. - Вип. 2. - С. 71-77. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/PVSSh_2000_2_12
| 2. |
Кравцова I. A. Проблемне навчання у початковій школі як засіб формування активної, творчої, свідомої особистості [Електронний ресурс] / I. A. Кравцова, Л. P. Шпачук // Педагогіка вищої та середньої школи. - 2002. - Вип. 4. - С. 358-363. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/PVSSh_2002_4_46
| 3. |
Кравцова I. А. Психологічні і лінгвістичні основи методики навчання грамоти шестирічних першокласників [Електронний ресурс] / I. А. Кравцова, О. Поддубняк // Педагогіка вищої та середньої школи. - 2005. - Вип. 12. - С. 212-218. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/PVSSh_2005_12_29
| 4. |
Кравцова I. А. Педагогічні умови розвитку пізнавальної активності учнів [Електронний ресурс] / I. А. Кравцова // Педагогіка вищої та середньої школи. - 2010. - Вип. 27. - С. 290-295. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/PVSSh_2010_27_52 Розглянуто сутність пізнавальної активності учнів. Визначено педагогічні умови розвитку самостійності та пізнавальної активності учнів. Запропоновано форми та методи, які сприяють активній пізнавальній діяльності школярів на уроках. Наголошено на нетрадиційних уроках, які створюють умови особливих типів відносин між учителем і учнями. На прикладі нетрадиційного уроку з біології продемонстровано запровадження в зміст навчання спеціальної системи пізнавальних завдань, використання ефективних засобів керування самостійною дослідницькою діяльністю учнів.Рассмотрена суть познавательной активности учащихся. Определены педагогические условия развития самостоятельности и познавательной активности учащихся. Предложены формы и методы, которые способствуют активной познавательной деятельности школьников на уроках. Особое внимание уделено нетрадиционным урокам, которые создают условия для особенных типов отношений между учителем и учениками. На примере нетрадиционного урока по биологии продемонстрировано внедрение в содержание обучения специальной системы познавательных задач, использование эффективных средств руководства самостоятельной исследовательской деятельностью учащихся.
|
|
|