В статье раскрывается отличие двух подходов к обучению иностранным языкам: функционального, соответствующего отечественной методике преподавания, и коммуникативно-ситуационного, превалирующего в зарубежной методике. Автор предлагает некоторые методики исправления типичных ошибок в речи студентов, допускаемые ими при общении на английском языке, дает психологическое обоснование правомерности использования знаний родного языка при обучении английскому языку как иностранному.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"