Розглянуто методологічні, дидактичні та психолого-педагогічні засади особистісно-орієнтованого навчання фізики. Встановлено можливості та перспективи використання нової педагогічної технології за сучасних умов. Показано концептуальні відмінності традиційного та особистісно-орієнтованого навчання фізики. Розглянуто проблему технологізації педагогічного процесу та встановлено вимоги щодо розробки технологій особистісно-орієнтованого навчання. Проаналізовано типові недоліки у знаннях учнів з фізики як наслідок використання методів традиційного навчання. Запропоновано ефективні засоби індивідуалізації та диференціації навчального процесу, зокрема розроблено технології модульного, відкритого, рівневого навчання. Сформульовано основні вимоги, визначено функції та умови ефективності особистісно-орієнтованого уроку з фізики.

Рассмотрены методологические, дидактические и психолого-педагогические основы личностно-ориентированного обучения физике. Установлены возможности и перспективы использования новой педагогической технологии в современых условиях. Показаны концепутальные отличия традиционного и личностно-ориентированного обучения физике. Рассмотрена проблема технологизации педагогического процесса и установлены требования к разработке технологий личностно-ориентированного обучения. Проанализированы типичные недостатки в знаниях учащихся по физике как следствие использования методов традиционного обучения. Предложены эффективные средства индивидуализации и дифференциации учебного процесса, в частности разработаны технологии модульного, отрытого и уровневого обучения. Установлены основные требования, определены функции и условия эффективности личностно-ориентированного урока физики.

• Благодаренко Людмила Юріївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"