Вивчено особливості засвоєння математичних знань, умінь і навичок розумово відсталими учнями, показано значення самостійних вправ на уроках української мови у V - IX класах спеціальної школи, розроблено вимоги щодо їх виконання. Обгрунтовано доцільність застосування індивідуального підходу в процесі навчання розумово відсталих учнів. Проаналізовано сучасні проблеми соціалізації та інтеграції дітей з особливими потребами. Висвітлено деякі аспекти практики клініко-педагогічної класифікації учнів спеціальних шкіл. Розглянуто особливості формування навичок навчання та трудової діяльності у розумово відсталих дітей, досліджено ефективність їх соціальної адаптації за умов реабілітаційного центру. Висвітлено питання організації корекційного впливу трудового навчання на учнів з психофізичними вадами.

Исследованы особенности усвоения математических знаний, умений и навыков умственно отсталыми детьми, показано значение самостоятельных упражнений на уроках украинского языка в V - IX классах специальной школы, разработаны требования к их выполнению. Обоснована целесообразность применения индивидуального подхода в процессе обучения умственно отсталых учеников. Проанализированы современные проблемы социализации и интеграции детей с особыми потребностями. Освещены некоторые аспекты практики клинико-педагогической классификации учеников специальных школ. Рассмотрены особенности формирования навыков обучения и трудовой деятельности умственно отсталых детей, исследована эффективность их социальной адаптации в условиях реабилитационного центра. Освещены вопросы организации коррекционного влияния трудового обучения учеников с психофизическими недостатками.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"