Проаналізовано модульні технології навчання як напрямок у досягненні відповідної якості вищої освіти. Розглянуто питання активізації евристичної діяльності інженерів під час застосування систем евристично-орієнтованих задач. Визначено психолого-педагогічні передумови формування евристичних умінь учнів шкіл на факультативах з математики, діагностику критеріїв рівневої диференціації на уроках стереометрії в класах фізико-математичного профілю. Розкрито аксіоматичні засади структуризації змісту навчання математики. Наведено методичні вимоги до організації процесу навчання математики на підставі використання інформаційно-комунікаційних технологій.

Проанализированы модульные технологии обучения как направление в достижении соответствующего качества высшего образования. Рассмотрены вопросы активизации эвристической деятельности инженеров при применении систем эвристическо-ориентированных задач. Определены психолого-педагогические предпосылки формирования эвристических умений учеников школ на факультативах по математике, диагностика критериев уровневой дифференциации на уроках стереометрии в классах физико-математического профиля. Раскрыты аксиоматические основы структуризации содержания обучения математики. Приведены математические требования к организации процесса обучения математики на основе использования информационно-коммуникационных технологий.

 Наукова періодика України 

---

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"