Розкрито теоретико-методологічні засади дослідження психолого-педагогічної компетентності викладачів ВНЗ. Визначено педагогічний професіоналізм як показник міри сформованості й узгодженості складових компонентів професійної компетентності педагогів. Проаналізовано особливості професійної педагогічної діяльності у ВНЗ, професійного становлення та розвитку викладачів, співвідношення їх професійної та психолого-педагогічної компетентності, діяльнісно-рольові, процесуально-функціональні складові даної компетентності, а також професійну самосвідомість як основу зазначеної компетентності.

Раскрыты теоретико-методологические основы исследования психолого-педагогической компетентности преподавателей ВУЗ. Определен педагогический профессионализм как показатель меры сформированности и согласованности составных компонентов профессиональной компетентности педагогов. Проанализированы особенности профессиональной педагогической деятельности в ВУЗ, профессионального становления и развития преподавателей, соотношения их профессиональной и психолого-педагогической компетентности, деятельностно-ролевые, процессуально-функциональные составные данной компетентности, а также профессиональное самосознание как основа указанной компетентности.

• Гура Олександр Іванович (1970–) (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"