Висвітлено психосоціальні аспекти адаптації учнів до сучасних навчальних технологій у школах першого ступеня, психологічні аспекти розвитку в учнів інтересу до виробничої діяльності. Проаналізовано особливості розвитку мислення педагогів у процесі професійної підготовки та фахової діяльності, психологічні особливості конфліктологічної підготовки учителів, розкрито суть, структуру та зміст їх профорієнтаційної компетентності. Визначено особистісний егоцентризм як чинник емоційного вигоряння у шкільних психологів. Описано специфіку операцій внутрішнього програмування та граматичного структурування у дітей старшого дошкільного віку. Розглянуто питання оптимізації психофізіологічної готовності студентів до педагогічної діяльності.

Освещены психосоциальные аспекты адаптации учеников к современным учебным технологиям в школах первой степени, психологические аспекты развития у учеников интереса к производственной деятельности. Проанализированы особенности развития мышления педагогов в процессе профессиональной подготовки и деятельности, психологические особенности конфликтологической подготовки учителей, раскрыты сущность, структура и содержание их профориентационной компетентности. Определен личностный эгоцентризм как фактор эмоционального выгорания у школьных психологов. Описана специфика операций внутреннего программирования и грамматического структурирования у детей старшего дошкольного возраста. Рассмотрены вопросы оптимизации психофизиологической готовности студентов к педагогической деятельности.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"