Розглянуто теоретико-концептуальні засади розробки моделей обдарованості у психологічній науці. Проаналізовано наукові підходи щодо визначення взаємозв'язку когнітивних та особистісних чинників обдарованості, розкрито їх зміст і структуру. Наведено результати емпіричного дослідження взаємозв'язку когнітивних і особистісних чинників у розвитку обдарованості на різних етапах онтогенезу за умов профільно-професійної освіти. Висвітлено особливості прояву їх взємозв'язку у дошкільників, молодших школярів, підлітків, а також на етапах отроцтва, ранньої юності та зрілості у процесі розвитку інтелектуальної, музичної та образотворчої обдарованості.

Рассмотрены теоретико-концептуальные основы разработки моделей одаренности в психологической науке. Проанализированы научные подходы к определению взаимосвязи когнитивных и личностных факторов одаренности, раскрыты их содержание и структура. Изложены результаты эмпирического исследования взаимосвязи когнитивных и личностных факторов в развитии одаренности на различных этапах онтогенеза в условиях профильно-профессионального образования. Исследованы особенности проявления их взаимосвязи у дошкольников, младших школьников, подростков, а также на этапах отрочества, ранней юности и зрелости в процессе развития интеллектуальной, музыкальной и изобразительной одаренности.

• Корольов Дмитро Костянтинович (1974–) (психологічні науки)
• Мельник Маргарита Олександрівна (технічні науки)
• Мельник Марія Олексіївна (державне управління)
• Мельник Мирослава Олегівна (1993–) (сільськогосподарські науки)
• Мельник Мирослава Олексіївна (психологічні науки)
• Мельник Марія Олександрівна (юридичні науки)
• Мельник Марія Олександрівна (медичні науки)
• Нечаєва Ольга Сергіївна (психологічні науки)
• Карабаєва Ірина Іванівна (психологічні науки)
• Соловей Яніна Григорівна (1977–) (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"