Розглянуто проблему дослідження професійної ідентичності (ПІ) педагога у вітчизняній і світовій психологічній науці. Визначено роль самоідентифікації як психологічного механізму визначення ПІ. Окреслено методичні прийоми експериментального дослідження проблеми та інтерпретовано його результати. Диференційовано форми ПІ вчителя.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"