Розроблено підходи до розвитку мислення учнів за умови впровадження модульної технології навчання до процесу вивчення фізики. На підставі дослідження феномену мислення визначено його види, функції, структуру. Показано, що розвиток функціонально-операційної компоненти мислення, яка відображає загальне вміння здійснювати розумову діяльність, є пріоритетом у розвитку мислення учнів у цілому. Розглянуто концептуальні засади модульної технології навчання як такої, що відповідає вимогам особистісно-орієнтованої та діяльнісної парадигм. Визначено її особливості та психолого-педагогічні умови, які вона створює для розвитку мислення учнів. Визначено дидактичні засади розробки методики розвитку мислення учнів під час вивчення фізики за модульною технологією. Розроблено модель процесу розвитку мислення учнів під час вивчення "Електродинаміки" за модульною технологією, яка передбачає використання системи фізичних задач розвивального характеру з метою активізації пізнавальної діяльності учнів та залучення їх до самостійної роботи стосовно використання усіх розумових операцій і прийомів мислення, а також включення до системи розвивальних завдань не тільки вправ з розвитку операційної компоненти мислення, але й мотиваційної сфери та рефлексії учнів.

 Автореферати дисертацій 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Чернявський Валерій Валерійович (історичні науки)
• Чернявський Володимир Володимирович (медичні науки)
• Чернявський Василь Васильович (педагогічні науки)
• Чернявський Вадим Вікторович (технічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"