Обгрунтовано теоретико-методичні засади навчання учнів розв'язувати та складати завдання з хімії. Розроблено концепцію використання навчальних завдань з хімії та педагогічну технологію її реалізації. Виявлено переваги та недоліки застосування навчальних завдань на кожному з етапів розвитку методики хімії. З використанням діяльнісного, модельного та системно-структурного підходів проаналізовано та запропоновано для навчальних завдань структуру, класифікацію та необхідні вимоги, визначено структуру процесів розв'язування та складання завдань з хімії. Розкрито шляхи реалізації запропонованих загальних підходів щодо навчання школярів складати та розв'язувати такі завдання на прикладі конкретних тем ("Хімічні формули речовин", "Рівняння хімічних реакцій", "Приготування розчинів"). Розроблено методику навчання учнів складати та розв'язувати завдання з хімії з урахуванням гносеологічного, психолого-педагогічного та хімічного (предметного) аспектів, проведено перевірку її педагогічної ефективності.

• Староста Володимир Іванович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"