Розвинуто теоретико-методологічні та методичні засади використання знаково-символьних засобів у навчанні математики в школі. Визначено понятійно-методологічний апарат, розкрито діалектику зв'язків логічного та візуального в процесі опанування учнями шкільного курсу математики. Розглянуто зміст і функції семіотичного компонента математичної підготовки школярів підліткового віку. Теоретично розроблено та експериментально обгрунтовано концепцію комплексного, системного й діяльнісного підходів до використання знаково-символьних засобів у навчанні математики учнів V - IX класів, побудовано модель відповідної методичної системи. Розроблено наукові засади організації пропедевтики й опосередкованого формування в школярів знань, навичок і вмінь у процесі вивчення даного курсу.

 Автореферати дисертацій 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Тарасенкова Ніна Анатоліївна (1959–) (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"