Розглянуто процес розвитку здібностей до тренерської діяльності залежно від уміння студентів розв'язувати психолого-педагогічні задачі. Установлено, що цілеспрямований процес діяльності щодо розв'язання задач поглиблює професійну мотивацію та підвищує рівень активності та подальший професійний поступ. Емпіричними корелятами є показники бюджету часу (власне самостійної роботи) студента. Серед психолого-педагогічних умов, які сприяють формуванню здібностей до тренерської діяльності, важлива роль належить мотиваційній сфері та особистісним якостям студентів, а також необхідному методичному забезпеченню їх навчального процесу за умов постійного домінування інтерактивних засобів.

• Федик Оксана Василівна (психологічні науки)
• Федик Ольга Володимирівна (економічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"