Вперше обгрунтовано та розроблено методику тестування рівня сформованості мовленнєвої компетенції майбутніх викладачів у говорінні французькою мовою. Визначено показники даного рівня на базі дескрипторних шкал Загальноєвропейських рекомендацій. Обгрунтовано місце та роль даного тестування в системі контролю у ВНЗ. Виділено п'ять типів співрозмовників, які беруть участь у діалогічному спілкуванні. Узагальнено вимоги щодо усних тестів і тестових завдань (ТЗ) з говоріння, функції інструкції щодо ТЗ, види вербальних стимулів, які можливо використовувати в ТЗ з говоріння. Вдосконалено визначення сутності підходів щодо тестування говоріння та принципів його організації, типові франкомовні комунікативні завдання студентів І - ІІ курсів, уточнення критеріїв оцінювання рівня сформованості даної компетенції в студентів.

• Українська Ольга Олександрівна (економічні науки)
• Українська Ольга Олексіївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"