Розглянуто психолого-педагогічні передумови підвищення ефективності навчання студентів, активізації їх навчально-пізнавальної діяльності для якісної підготовки сучасних фахівців у контексті тенденцій розвитку ВНЗ за умов реалізації положень Болонської декларації. Розкрито роль професійно-педагогічної діяльності викладача як головного чинника формування майбутнього фахівця. Зазначено, що самореалізація викладача взаємозв'язана зі становленням його професіоналізму та індивідуально-професійним розвитком. Описано систему настанов педагога на самореалізацію у професійній діяльності. Викладено організаційно-методичний інструментарій кредитно-модульної системи навчання у ВНЗ за результатами дослідження наукової організації і планування навчального процесу за сучасних умов.

Рассмотрены психолого-педагогические предпосылки повышения эффективности обучения студентов, активизации их учебно-познавательной деятельности для качественной подготовки современных специалистов в контексте тенденций развития ВУЗ в условиях реализации положений Болонской декларации. Раскрыта роль профессионально-педагогической деятельности преподавателя как главного фактора формирования будущего специалиста. Указано, что самореализация преподавателя взаимосвязана со становлением его профессионализма и индивидуально-профессиональным развитием. Описана система наставлений педагога на самореализацию в профессиональной деятельности. Представлен организационно-методический инструментарий кредитно-модульной системы обучения в ВУЗ по результатам исследования научной организации и планирования учебного процесса в современных условиях.

• Скафа Олена Іванівна (педагогічні науки)
• Лосєва Наталія Миколаївна (педагогічні науки)
• Мазнєв Олександр Володимирович (фізико-математичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"