Вперше розроблено й обгрунтовано модель системи організаційно-методичного забезпечення педагогічного проектування в ЗНЗ. Сформульовано та розкрито принципи, умови її функціонування, визначено й обгрунтовано зміст педагогічного проектування в школі, його основні характеристики (цілі, принципи, види, етапи, результати). Систематизовано види педагогічного проектування та типи освітніх проектів, охарактеризовано рівні педагогічного проектування й етапи його здійснення в ЗНЗ. Розширено погляд на структуру проектної компетентності вчителя. Виокремлено критерії, показники та рівні проектної компетентності вчителів, проблеми, характерні для організації процесу педагогічного проектування в школі. Розроблено алгоритм поетапного педагогічного проектування. Уточнено поняття "педагогічне проектування" та "проектна компетентність учителя". Подальшого розвитку набули теоретичні погляди на процес педагогічного проектування, його організаційно-методичне забезпечення під час здійснення науково-методичної роботи в ЗНЗ.

 Автореферати дисертацій 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Пуліна Анжеліка Анатоліївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"