Проаналізовано проблему формування цілісного освітнього простору (ОП) в системі професійної та післядипломної освіти на цільовому, змістовому, процесуальному, діагностичному рівнях. Розкрито феномен "цілісності" в педагогічному процесі, основи його реалізації в контексті формування ОП. Визначено освітні стандарти як базовий механізм регуляції й оптимізації освітньої діяльності, статус і функціональне призначення виховання в структурі цілісного ОП, логіку формування та реалізації концепції розвитку ВНЗ на період переходу на кредитно-модульну систему професійної освіти, фактори та логіку формування позитивного ставлення до педагогічної професії за умов післядипломної освіти. Викладено основи забезпечення гуманітарної спрямованості цілісного ОП у регіонах України. Описано особливості особистісної орієнтованості процесу професійної підготовки вчителя, систему організаційних форм навчання в ВНЗ за умов особистісно орієнтованої освіти. Висвітлено науково-дослідну діяльність студента в системі професійного становлення, педагогічну практику в структурі професійної підготовки вчителя. Визначено основи інтеграційних процесів у структурі педагогічної підготовки вчителя, систему поетапного формування загальнопедагогічної компетентності студента, логіку процесу визначення рівня його педагогічної компетентності за модульною навчальною програмою.

Проанализирована проблема формирования целостного образовательного пространства (ОП) в системе профессионального и последипломного образования на целевом, содержательном, процессуальном, диагностическом уровнях. Раскрыты феномен "целостности" в педагогическом процессе, основы его реализации в контексте формирования ОП. Определены образовательные стандарты как базовый механизм регуляции и оптимизации образовательной деятельности, статус и функциональное предназначение воспитания в структуре целостного ОП, логика формирования и реализации концепции развития ВУЗ на период перехода на кредитно-модульную систему профессионального образования, факторы и логика формирования положительного отношения к педагогической профессии в условиях последипломного образования. Изложены основы обеспечения гуманитарной направленности целостного ОП в регионах Украины. Описаны особенности личностной ориентированности процесса профессиональной подготовки учителя, система организационных форм обучения в ВУЗ в условиях личностно ориентированного образования. Освещены научно-исследовательская деятельность студента в системе профессионального становления, педагогическая практика в структуре профессиональной подготовки учителя. Определены основы интеграционных процессов в структуре педагогической подготовки учителя, система поэтапного формирования общепедагогической компетентности студента, логика процесса определения уровня его педагогической компетентности по модульной учебной программе.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"