Конкретизовано поняття "соціально-побутове орієнтування дітей-сиріт молодшого шкільного віку із затримкою психічного розвитку (ЗПР)", визначено компоненти, складові, методи та форми корекції, запропоновано діагностику рівня сформованості знань, умінь і навичок соціально-побутового орієнтування в аспекті суб'єкт-об'єктної та суб'єкт-суб'єктної активності. Виявлено основні рівні сформованості соціально-побутового орієнтування (СПО) в аспекті діяльності та спілкування у дітей-сиріт молодшого шкільного віку із ЗПР. Із даних позицій проведено порівняльне експериментальне дослідження рівня сформованості знань, умінь і навичок СПО в дітей-сиріт молодшого шкільного віку із ЗПР, дітей з нормальним психофізичним розвитком і дітей із ЗПР, які виховуються за умов родини. Висвітлено психологічні особливості сформованості соціально-побутового орієнтування дітей-сиріт молодшого шкільного віку із ЗПР і на цій основі обгрунтовано концептуальні засади корекційно-виховної роботи. Розроблено й апробовано корекційну методику, яка спрямована на підвищення ефективності підготовки дітей-сиріт молодшого шкільного віку із ЗПР до самостійної життєдіяльності.

• Старцева Валентина Павлівна (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"